淺議數學教學中的創新教育與情感效應

張潔

數學是一門基礎性的學科，是學生工作生活必須要掌握的基礎學科，可以說，學不會數學，就像是一個沒有目標，沒有方向的盲人一樣，在社會生活中寸步難行。所以學好數學不僅僅是現階段教育目標的要求，而且還是學生自己將來生存的保障。但是因為數學本身的學科特點，復雜、枯燥、難懂的數與圖的計算、證明，為了各種計算而誕生的各種定理、命題，很難引起學生的學習興趣，有很大一部分，學習數學成為被動事情。因此，要想讓學生從被動地接收數學知識，轉變成主動地、帶著興趣的學習，就需要廣大教師付出自己艱辛的努力，利用各種可能的辦法，盡量使數學教學變得生動有趣，激發學生的學習興趣。

一、情感效應對數學教學的意義

在中學數學教學中，我發現學生在學習數學時，常常抱有各種不同的態度，會有各種復雜的內心體驗。如果順利完成學習任務，會感到滿意、愉快和歡樂；學習失敗時，則會感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問題、結論和方法時，會產生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數學的認知活動，但對數學學習起著推動作用。我根據從教多年的實踐生活，認為要想讓學生擁有主動地學習數學的欲望，就必要注意數學教學中情感效應。所謂情感效應，是指通過教師自己的個人魅力，使學生首先喜歡上教師這個人，對教師有一種喜愛和依賴，從而也喜歡教師的教學。這里有一個說服力的例子：日本寶物公司曾經推出的麗卡娃娃玩具，在日本玩具銷售中取得了長久不衰的銷售業績，后來根據專家的分析，才知道他們銷售的秘訣是：用溫馨的服務和孩子之間建立了長期的、穩固的情感基礎，使孩子長時間保持對麗卡娃娃的興趣，主打的是情感牌。從一些小小例子就可以了解其中的奧秘：在公司推出麗卡娃娃的同時，還創造性地開發了麗卡娃娃的“爸爸”“媽媽”和“朋友”，更加具有創新意識的是公司還同時發售麗卡娃娃的替換衣服，使每一個麗卡娃娃都擁有一個完整的家庭。而擁有一個和諧、幸福、美滿的家庭，不僅是孩子們的愿望，也是所有父母的愿望，因此，不僅贏得了孩子的喜愛，還迎合了廣大父母的情感取向。而且更具創新性的是，每一個擁有麗卡娃娃的孩子，還可以通過“麗卡娃娃專線電話”“麗卡娃娃之友俱樂部”，隨時可以通過電話，互相談論麗卡娃娃的情況，就是這創造性的舉措，融合了最具人文色彩的和情感色彩的小小舉措，就走進了孩子的心，使他們需要獲得了極大的滿足，因而對麗卡娃娃表示出強烈的歡迎、接納、信任的態度，甚至是依賴性。從以上例證中，我們可以看出，創新的思想和情感的完美結合，創造了極具戲劇性的銷成就。我們的數學教學也存在同樣的問題，如果廣大數學教師能夠具有一定的創新意識、一定的創新能力，在教學中也能夠想出具有創新性的點子，使學生喜愛上教師以及教師所任教的學科，甚至會產生依賴性，那么，我們的數學教學就會變得十分簡單，成為學生的最愛，可想而知，學習的效果，肯定很好。

在數學教學的過程中，教師要努力創設一種和諧、生動的教育情境，使學生和教師之間形成一種互相信賴、互相依靠的情感，充分發揮情感在數學教學中的教育效應，使學生愿意主動地、積極地、愉快地學習數學知識。無數事實證明，沒有情感效應的數學教學肯定是失敗的，是學生所不喜歡的教育。作為數學教師，我們教學最大的收獲就是學生能夠在愉悅地心境當中，帶著一種享受心理，愉快的學習數學，并成為他們主動去學的學科，這就是教師最開心的夢想。

二、創新教育在數學教學中的作用

新時代新的教育體制，要求廣大教師具有與時俱進的教育思想，充分領會新教育理念的指導精神，認真貫徹新教育理念的方針策略，這是時代進步的要求，是新的教育形式提出的新要求，也是每個數學教師所必須具有的基本教學指導思想。新教育理念強調素質教育和創新教育，二者是相輔相成的，創新能力就是素質教育的要求之一，它不但是針對于學生而提出的基本素質之一，而且也是對教師的基本要求之一。教師要想培養學生的創新能力和創新思維，就必須自己首先具有創新能力和創新思維，假如教師都不能夠滿足創新教育的要求，那么再談學生的創新教育就沒有任何實際意義。因此，教師要提高自己的創新能力，首先，在平時的學習和工作中，不要停滯不前，而要不斷地努力學習前沿的教學方法和教學理論，經常和有經驗的教師進行學術交流，互通有無，共同提高，借以提升自己的教學能力。其次，敢于嘗試把一些原來沒有應用過的方式方法，或者新奇的想法，在教學中進行嘗試，不斷地總結得失，并不斷改進和提高，逐漸形成自己獨特的教學風格，使學生感到數學的魅力和興趣，進一步影響學生的思維方式。墨守成規是教師進步的最大障礙，所以教師要想有創新能力和創新思維，不要堅持自己多年形成的經驗，一成不變，不思變遷，而要不斷地革新教育方式和教學模式，用先進的教育思想武裝自己的頭腦，用先進的教育理念指導自己的教育方向，只有這樣，才會永遠走在教育的最前列，而不被時代所拋棄。

當今的教育方向就是要培養有創新意識和創新能力的有用之才，通過前邊所述麗卡娃娃的例子，我們可以清楚地知道，僅僅是一個具有創新意義的小點子，就創造了商業的傳奇，足以說明創新教育在數學教學中的重要性了。但是就這一小小的想法，卻能夠折射出寶物公司主創人員的創新意識和創新能力。所以，在數學教學中，培養學生創新意識和創新能力顯得就非常迫切，是我們數學教師必須要履行的教育義務，對學生創新能力的培養具有不可推卸的責任。

俗話說：“教無定法，學亦無定法。”很多教師為了推進創新教育，在實踐中積累了很多經驗。例如為了提高學生學習數學的興趣，教師在教學中利用了很多因素，有的利用游戲的形式；有的利用比賽的形式；有的利用表演的形式，教學形式多樣化，多元化，使數學課堂變得多姿多彩，妙趣橫生。數學課堂不再是簡單的教師的講課之所，而是師生共同用活潑的形式，探討研究數學問題，學生在教師的指引下，快樂地汲取著數學知識的甘泉，遨游在數學知識的天空里，品味著學習數學的快樂滋味。這就是創新教育方法在數學教學中所起到的作用，其效果是顯而易見的。

總之，數學教學中，需要我們數學教師啟迪自己的智慧，用創新的教育思維方式，融合最感人的情感因素，打開學生情感與智慧的大門，為學生學習數學知識鋪上一條平坦、幸福的大路，使他們主動地投入到數學學習生活中去。

【責編 張景賢】