試論初中思想品德教學(xué)中的歌曲應(yīng)用

陳萍

【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué) 歌曲 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06B-

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歌曲是深受學(xué)生喜愛的藝術(shù)形式，優(yōu)秀的歌曲不僅具有很高的藝術(shù)性，而且蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵和人生哲理，是思想和藝術(shù)的完美統(tǒng)一。將歌曲引入初中思想品德課堂，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，取得事半功倍的教學(xué)效果。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)劯枨诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中的應(yīng)用。

一、課堂導(dǎo)入：烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歌曲具有傳遞情感、烘托氣氛的功能。在課堂上，合理利用歌曲能夠營造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，輕松、自然地導(dǎo)入課堂。

例如，在講授人教版八年級教材的《我愛我家》一課前，筆者在課堂上播放了《世上只有媽媽好》《我想有個(gè)家》等歌曲，要求學(xué)生閉上眼睛，跟著節(jié)拍輕輕哼唱。接著，筆者大聲朗讀歌詞，并不失時(shí)機(jī)地提出問題：（1）你是否想擁有一個(gè)溫暖的家？（2）你是否理解歌詞的含義？（3）父愛和母愛是否相同？筆者請學(xué)生回答問題，通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出內(nèi)心的想法，進(jìn)而點(diǎn)明本節(jié)課的教學(xué)主題。這樣教學(xué)，營造了良好的課堂教學(xué)氛圍，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入水到渠成。

二、承上啟下：以情動人，推動學(xué)生的認(rèn)知活動

在初中思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容中，有不少內(nèi)容偏重于做人的道理和生活哲理。教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師很容易進(jìn)入一種“斷片化”的教學(xué)狀態(tài)之中，學(xué)生的注意力也難以實(shí)現(xiàn)長久的保持。如何進(jìn)行有效連接和架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的有效銜接，推動學(xué)生的認(rèn)知活動？這是每一位思想品德教師應(yīng)思考的問題。筆者認(rèn)為，可以利用歌曲銜接教學(xué)過程，承上啟下，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，推動學(xué)生的認(rèn)知活動。在教學(xué)重難點(diǎn)知識時(shí)，也就是在“節(jié)骨眼”上，播放歌曲，組織學(xué)生開展討論，能使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解更加深刻，使教學(xué)過程更加順暢。

例如，“如何孝敬我們的父母？”是人教版八年級教材的《報(bào)得三春暉》一課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，筆者播放歌曲《常回家看看》，讓學(xué)生聆聽、鑒賞。筆者要求學(xué)生一邊跟唱歌曲，一邊看黑板上的歌詞：“找點(diǎn)兒空閑，找點(diǎn)兒時(shí)間……老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)……平平安安。”接著，筆者組織課堂討論：我們該如何孝敬父母？筆者鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，特別是要講明如何在行動上孝敬父母。通過討論，學(xué)生們得出結(jié)論：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在這個(gè)教學(xué)案例中，歌曲起到了承上啟下的作用，使課堂自然過渡到對重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)過程的順暢。同時(shí)，動聽的歌曲觸動了學(xué)生的心弦，引發(fā)了情感共鳴，學(xué)生不由自主地想起自己的家庭、自己的父母，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)升華：加強(qiáng)思想教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

總結(jié)和升華是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。要使教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，教師必須出奇、出新。優(yōu)秀的、動人的歌曲往往會給人留下持久的、深刻的印象，而歌曲的思想內(nèi)涵也會對人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在初中思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮歌曲的思想教育作用，恰當(dāng)?shù)剡x擇歌曲，合理地編排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在講授人教版八年級教材的《同學(xué)·朋友》一課時(shí)，筆者用歌曲《友誼地久天長》深化主題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟珍惜友誼的道理。再如，在講授人教版八年級教材的《誠信做人到永遠(yuǎn)》一課時(shí)，筆者用歌曲《誠信之歌》升華主題，使學(xué)生明白“誠信是根本”的道理，促使其做一個(gè)誠實(shí)守信的人。在這兩個(gè)教學(xué)案例中，筆者所選的歌曲切合本課學(xué)習(xí)的主題，能夠起到再次點(diǎn)題和總結(jié)全課的作用，由于形式是學(xué)生所喜聞樂見的，他們在不知不覺中接受了一次思想的洗禮，收到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

綜上所述，將歌曲引入初中思想品德課堂，不失為一種調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的好方法，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生的認(rèn)知活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。值得注意的是，教師將歌曲引入初中思想品德課堂，要將歌曲選擇和與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，只有如此，才能發(fā)揮出歌曲的積極作用。

（責(zé)編 雷 靖）