中等職業學校“工學交替”學生應注重自身修養的錘煉

夏桂榮

摘要：中等職業學校“工學交替”的學生尚未完全走上社會，不知道社會是一個大舞臺，容易把自身一些不良的品質不加修飾地暴露在社會面前，產生不好的影響，故學生在工學交替的過程中應注重自身修養的錘煉，提升自己內在的品質，盡快地融入社會。

關鍵詞：工學交替修養錘煉

案例：工學交替是將學生的實習課堂真正延伸到企業，讓學生學到更多的實踐知識，懂得企業生產的規章制度、紀律要求，生產的嚴謹性、嚴密性、規范性，了解企業員工之間合作的重要性，從而為將來回到校園、走上社會打下堅實的基礎。

2011年4月，我院電子信息系按學期實習計劃，經與揚州節能燈生產企業HR負責人聯絡，10級電子專業兩個班的學生分兩個批次前往該公司進行工學交替。此次工學交替前，學校各相關部門花了大量的精力進行篩選和調研，也與家長、學生和教師做了充分的溝通，盡量把工學交替工作臻于完善。

在工學交替過程中，發生了這樣一件不愉快的事情：我校高職班一年級的一位汪姓女生，平時尚算通情達理。因生產線上的一張凳子與別校一女生發生爭執，造成王某摔了一跤。后同班同學打抱不平，險些造成集體斗毆。幸有老員工及時制止，并報告公司人力資源部負責人。雖經耐心教育，但學生并未完全認識自身的問題所在，總是指責對方的過錯。事實說明：工學交替時期的學生缺少涵養，缺乏包容，不懂得如何處理問題，沒有換位思考的意識。

分析：從上面的案例敘述中，我們是否應該冷靜地想一想，或者說認真地考慮一下：我們該如何解決這個問題？是否應該向生產流水線的線長反映情況，而不應該簡單地到附近“就地取才”，都是公司的物品，都是到公司來進行工學交替的，何必搞得大家都不愉快呢？給自己和學校帶來不必要的麻煩和損失。不難看出，學校應加強對職業學校學生綜合素質的教育和培養，職業學校的學生應加強自身修養的學習和錘煉。

俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進行修養，就是為了把自己培養成社會發展所需要的新人，就是為了能擔負起社會賦予的重任。作為學生，肩負著成為社會主義建設人才的重擔，因而加強自身的修養更顯得重要。當代學生，是祖國建設的棟梁之才，是時代發展的主心之骨，更應自覺認真地加強思想品德修養，按照《公民道德建設綱要》嚴格要求自己，對照《中等職業學校學生管理規范》約束自己、錘煉自己，還應以身邊的榜樣來激勵自己。只有這樣，才能趕上時代的步伐，適應形勢發展的需要。

中等職業學校學生應該如何錘煉自身的修養呢？

一、學習理論知識，不斷充實自己

理論是行動的指南，思想是行動的先導，理論越徹底，認識越正確，進行修養的自覺性就越高，在修養實踐中的盲目性就越少，就能及時地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。學生要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；多關心時事，認真學好規定的德育課程；另外還要豐富自己的閱歷，站得高，才能看得遠。只有理論上的扎實，才能有行動上的堅定。

二、參加社會實踐，積累豐富經驗

一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。俗話說：“聽其言，觀其行”，這個“行”就是社會實踐。社會實踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人們要進行自我修養，自我改造，也必須通過社會實踐。當代學生，通過參加社會實踐活動，了解國情、鄉情，耳聞目睹改革開放中出現的新氣象以及碰到的許多新問題，既激發了為振興中華，建設祖國的雄心壯志，同時又看到改革開放前進道路的不平坦，看到了教育同形勢發展的差距。在平時，學生在學校的許多活動都包含有思想品德教育的內容，也是思想品德修養的重要途徑。例如學生會、社會實踐、公益活動、參觀訪問、社會調查、討論會、書評、影評等等。學生參加這些活動，既能充分表現自己的才能，又能表現自己的思想品德，可以從學生的議論中得到大家對自己思想品德的評價，學習他人的優秀品質，從而促進自己思想品德的修養。

三、學會正確批評，力爭發揚“慎獨”

思想品德修養的過程，主要是自我意識、自我監督、自我教育的過程，它要求人們對自己要進行正確的評價，即正確認識自己有哪些長處，有哪些短處，有哪些優點，有哪些缺點。要正視自身存在的問題，嚴于解剖自己，才能有效的揚長避短，要嚴于律己，寬以待人。別人對自己的批評，自己應該虛懷若谷，認真進行反省。修養貴在自覺，應提倡“慎獨”精神。君子在人們看不見的時候，總是非常謹慎，在別人聽不到的情況下，也很警惕。最隱蔽的東西最能看出人的品質，最微小的東西最能顯出人的靈魂。“慎獨”精神從防微杜漸、培養自覺自我改造精神來說是可貴的，是一種較高的思想品德修養境界的表現。

四、經常留心生活，學習身邊榜樣

思想品德修養的目的在于學會如何做人，培養高尚的情操。中等職業學校學生正處在人生觀、世界觀形成時期，以身邊的榜樣或先進人物作為楷模，就會不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。學習先進人物，可以從歷史上學，也可以從現實中涌現出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質，更要注意學習身邊先進典型的精華。學人之長，補己之短，特別是同齡人的先進業績更能催人奮進、發人深省，容易引起共鳴。

五、遵守校紀校規，注重平時點滴

學校的規章制度是密切結合學校多年來實踐的經驗和學生的特點制定出來的，有很強的可操作性、實效性，它是保證學校貫徹執行全面發展教育方針的需要，是促使學生健康成長的需要，更是學校與社會、企業實行對接的需要，因中等職業學校培養人才的定位很明確，就是要培養出大量合格的中等技能型人才，從而服務地方經濟的發展，為創建和諧社會承擔應有的責任。而法律、法規，則是從理論、實踐的結合上去指導人們進行思想、意識行為的修養，是對人們偏軌行為的制約。中等職業學校的學生在日常學習過程中，應該認真學習，學做人、學做事；學理論知識、學實踐知識。只有認真地學習并領會學校制定的一切規章制度的精神，才能在學習的過程中得心應手去面對任何一個問題，才能在學校提供的舞臺上大展自己的才華。

中等職業學校“工學交替”的學生到企業參加實踐，是一個自我提升的好機會，是將學到的理論知識與實踐相結合，進行知識生化的好機遇。學生應注重收集工學交替中的點點滴滴，做一個有心人，在學習中提高自身的修養，完善自己，力爭把自己打造成社會歡迎的職校生。