工學交替
- 基于黨建引領下“校企合作、工學交替”創新教學育人模式的實踐探索
過校企合作、工學交替，旨在為進一步深化產教融合、校企合作，推動教學改革，推進高職院校高水平建設，打造技術技能人才培養高地。研究旨在探索基于黨建引領下“校企合作、工學交替”育人模式，提升人才培養質量，培養滿足市場對技術技能人才的需求，更好地服務產業升級轉型。【關鍵詞】黨建引領|校企合作|工學交替|人才培養模式黨的十九大報告中提出，“通過持續深化產教融合與進一步加強校企合作，對我國職業教育體系進行不斷完善與發展”。但由于政府職能部門缺乏激勵和保障機制、企業合作
中國軍轉民·下半月 2024年4期2024-06-09
- 晉城職院“工學交替”培育高技能人才
第一批參與“工學交替”的實習生，晉城職業技術學院服裝設計班班長宋沐堯坦言在景柏服飾公司的實習經歷收獲頗豐。近年來，晉城職業技術學院不斷創新技能人才培養模式，積極探索“工學交替”這一高職教育一體化人才培養的方式，通過組織學生將專業知識、操作技能與企業工作崗位對接，實現企業和學校人才資源的共享，不斷服務區域產業高質量轉型發展。同時把理論課程穿插在實踐教學過程中；短期課程實踐加理論現場教學模式則將專業課程短期放在企業，機電、化工和設計專業進行專項培養；教學改革計
科學導報 2023年91期2024-01-06
- 基于洛桑模式酒店職業教育工學交替人才培養實踐研究
相結合，探討工學交替的人才培養實踐。關鍵詞：洛桑模式；酒店職業教育；工學交替瑞士洛桑酒店管理學院以治學嚴謹而享譽海內外，不僅在酒店管理人才培養方面具有卓越非凡的成績，還以自身獨創的理論與實踐相結合的洛桑模式，為國際化酒店管理人員培養提供了藍本，不管是課程設置，還是教材編寫等，洛桑模式都展現出全面性和系統性的特征。同時，瑞士洛桑酒店管理學院的每一個教學環節都能體現出“實際動作能力”的思想，不管是短期培訓，還是學制兩年至四年的學位學習，洛桑酒店管理學院都會秉承
知識窗·教師版 2023年8期2023-09-22
- 高職院校中藥專業現代學徒制人才培養模式構建與實踐路徑
“三階遞進、工學交替、雙元育人”現代學徒制人才培養模式。該模式體現了協同育人理念、完善了文化融合制度、深化了校企合作發展方式、形成了長效運行機制，其實踐路徑為加強標準體系建設、實行招生招工一體化、開展“雙導師”育人、豐富教育教學資源、壓實做細工學交替、加強教育教學管理、組織開展動態評價。關鍵詞 現代學徒制；高職院校；工學交替；雙元育人；人才培養模式；中藥專業中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）08-0012-0
職業技術教育 2023年8期2023-06-13
- 職業院校產業學院建設探索
學團隊、創建工學交替實訓基地等產業學院建設的具體路徑，以助力校企雙方深度嵌入，構建利益共贏的命運共同體，借助產業學院培養出高素質高技能人才。關鍵詞：產業學院；職業院校；類型教育；工學交替職業教育被界定為類型教育就意味著與產業部門有著千絲萬縷的聯系，隨著產業升級和經濟結構的調整，高素質技術技能型人才成為經濟發展的主力軍。職業教育僅依靠高職院校很難完成人才培養目標，要樹立以學生為本的發展理念，突顯學生是教學過程的中心與主體，落實好立德樹人根本任務，創新傳統育人
職業時空 2023年1期2023-05-30
- 工學交替模式下學生學習適應性研究
建紅摘 要：工學交替模式是技工院校技能人才培養的主要方式之一，學生的學習適應性與該模式的運用具有重要關聯。本文以杭州第一技師學院烹飪酒管系學生為研究對象，通過問卷調查獲知，學生對工學交替模式的學習適應性整體較好，其中專業興趣、環境適應、知識應用三個方面是影響學生學習適應性的主要因素，同時角色適應、人際關系、實習對學生的學習適應性具有顯著影響。結合研究數據，筆者提出從提升學生專業興趣、分階段實施工學交替模式、通過有效方法提升學生能力三方面入手，增強學生對工學
職業 2023年3期2023-04-12
- 關于“校企共建、工學交替”人才培養模式的探討
“校企聯合、工學交替”是當前和高等職業教育學校的重要合作形式，主要是學校依托企業生產條件，安排學生到企業生產線集中實習，從而培養生產、建設、服務、管理一線高素質技能型人才。它是高職院校提高辦學質量、辦學效益和辦學特色的基石。在這種人才培養模式的指導下，本文簡述了校企共建、工學交替的理論和作用，對“校企共建、工學交替”人才培養模式的現狀進行分析，并且進行創新和改革“校企合作、工學結合”模式下的高職院校人才培養模式的案例分析，最后提出幾點學校企業合作的人才培養
中國民商 2022年4期2022-05-18
- 產教融合背景下校企合作汽車維修人才培養的初探
：產教融合 工學交替 跟崗實習 校企合作Abstract：Premier Li Keqiang pointed out that the development of modern vocational education is not only the practical need to improve the quality of human resources， stabilize and expand employment， but also an
時代汽車 2022年10期2022-05-13
- 關于“校企共建、工學交替”人才培養模式的探討
]校企共建、工學交替的初衷是為社會培養合適的專業技能型人才，讓社會需求和學校的培養無縫對接。也就是說，校企合作、工學交替可以很好地把握市場人才的實際需求，既可以滿足提升學生的實踐能力和社會適應能力，同時也能將社會的實際需求變化及時告知學校，幫助學校轉變教育方式和形式，進而提升新時期企業在社會上的競爭力，也能為學校的教育思路的轉變提供依據。因此，校企共建、工學交替是學校與企業聯系的紐帶，應加強校企共建、工學交替，培養全方位技能型人才，為企業帶來效益，為社會發
管理學家 2022年5期2022-05-10
- “雙高”背景下高職院校工學交替教學模式分析
例，首先分析工學交替教學模式現實意義及“雙高計劃”背景下賦予工學交替模式新內涵，然后從其當前工學交替現狀出發，總結工學交替教學實踐存在問題，最后給出相應的措施建議，為創新高等職業教育與產業融合發展的運行模式，精準對接區域人才需求，推動高職學校和行業企業形成命運共同體提供參考。[關鍵詞]雙高計劃;工學交替;高職院校;物流管理[中圖分類號]G712???? [文獻標識碼]A???? [文章編號]1005-152X（2022）03-0135-04Analysis
物流技術 2022年3期2022-04-29
- 基于“一園一院”模式下汽車制造專業實踐性教學實施
配技術專業“工學交替”的教學模式為例，研究在開展實踐性教學過程中專業教學標準、課程標準、生產實習標準、管理制度、考核制度的制定，在專業教學中促進產教融合、校企合作，育訓結合、健全多元化辦學格局，推動校企加強深度合作，實現雙元育人。關鍵詞：一園一院 工學交替 實踐性教學 校企合作為深入貫徹落實國家職業教育改革方案，提升新時代職業教育現代化水平，成都工業職業技術學院主動對接工業人才培養和成都制造2025規劃，并創新提出實施“一園一院”工程，對接產業鏈規劃7個專
時代汽車 2022年8期2022-04-18
- “工學交替”模式下職業院校學生思政教育的創新探索
的培養方式是工學交替模式，在當前工學交替模式的實施過程當中，各職業院校高度重視學生的思政教育工作，通過“工學交替”模式更好地實行人才培養計劃。本文分析了當前“工學交替”模式下職業院校學生思政教育中存在的問題，并且針對當前所存在的問題，提出相應的解決策略，希望能夠促進“工學交替”模式下職業院校學生思政教育的發展。◆關鍵詞：工學交替;思政數育;職業院校;創新我國職業院校的人才培養主要是通過一定的理論教育和實踐認知，使學生獲得某一職業的專業技能和實踐經驗。在培養
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 高職服裝設計與工藝專業人才創新培養模式探析
發展，其中“工學交替”形成了一種對該專業人才具有非常積極的創新意義的培養模式。結合目前的實際情況看，在落實“工學交替”培養模式的過程中依舊存在不少問題需要教師著手解決，導致這種培養模式并不能有效的落實開展。鑒于此，本文將就“工學交替”這種對高職服裝設計與工藝專業人才培養的創新模式進行論述，希望能夠為該專業教師提供教育思路，帶來一定的幫助。關鍵詞：高職服裝設計與工藝;人才培養創新模式;工學交替;具體策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（20
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 基于現代學徒制的“工學交替”實習管理探析
成效[1]。工學交替是指在以學生的就業和專業技能培育為導向，培養學生相關的專業技能，根據人才培養方案，結合專業本身的特點，將學校學習和企業實踐交替進行，培養綜合應用型人才[2]。然而，在開展工學交替實習之后，對其效果的監控和管理，在很多高職院校做得還是不多，沒有對實習生對實習的滿意度跟蹤調查[3]。所以，在實習后，開展對其實習效果和實習生的滿意度的調研十分必要。一、相關理論滿意度是指先前期望與消費后感知績效之間的感知差異——當績效與期望不同時，就會發生不滿
吉林工程技術師范學院學報 2022年6期2022-03-17
- 高職院校頂崗實習的教學管理探索實踐
：頂崗實習 工學交替 教學管理一、頂崗實習教學屬性頂崗實習包含了預就業屬性，是就業前的緩沖階段，也包含了教學屬性，是人才培養的重要內容。頂崗實習的雙重屬性，使得校內指導老師除了具備一般教學思維外，還應具備產教融合、身份匹配、專業對口、多贏等思維。產教融合，是“產”和“教”的有機融合，意味著頂崗實習教學主體的雙元性。由于客觀原因，企業和學校并沒有深入有效配合，實習指導不到位，因此需要加強有效的雙邊共同教學的模式。身份匹配，學生頂崗實習過程中，身份的雙重性。作
公關世界 2022年4期2022-03-17
- 汽修專業“工學交替”人才培養模式探索
要課題。而“工學交替”作為一種保證職業教育和市場需求銜接性的有效教學模式，在提高中職汽修專業人才培養質量方面有著巨大的現實作用。基于此，本文就汽修專業“工學交替”人才培養模式的應用路徑進行了詳細探討，僅供廣大同仁借鑒參考。關鍵詞：中職;汽修專業;工學交替;人才培養眾所周知，中職汽修專業的本質教育目標就是培養與社會發展以及企業崗位需求相契合的專業型、復合型汽修人才。而在市場對于汽修人才需求數量和質量不斷提升的背景下，以往的中職汽修專業重技能、輕實踐的育人模式
三悅文摘·教育學刊 2021年44期2021-12-24
- “工學交替、產教融合”人才培養模式在食品營養與檢測專業《現場品控實務》課程中的實施
：本文通過“工學交替、產教融合”，通過校企合作，與企業建立合作關系，讓學生的“工”和“學”輪換交替進行，在工作中將工學交替教學模式引入食品專業《現場品控實務》課程的教學實踐中，每個階段的要求和目標不同，使現場品控課程內容貫穿學習始終，最終形成校企互惠、共同發展的機制，實現學生具備較強動手能力和分析、解決與現場品控相關問題的能力的目標。關鍵詞：工學交替、校企合作、人才培養一、引言經濟的發展，食品生產工業化程度越來越高，生產規模越來越大，給高職高專教育人才培養
科學與生活 2021年18期2021-11-24
- 高職院校工學交替人才培養模式研究
模式，其中“工學交替”是一種理論與實踐相結合的人才培養模式，在以人為本，就業為導向的人才培養理念下，完成學生的理論與實踐相結合的學習過程。關鍵詞：高職院校;工學交替;人才培養引言：工學交替是為適應社會發展出現的一種人才培養模式，該種模式需要學校和企業之間有一定的密切聯系，學校傳授學生知識與技能，企業提高學生職場綜合素質，做到共同發展。如今工學交替這種模式在各個高職院校盛行，作為培養技術型人才的主要基地，雖然經過長期的發展和完善，在學校中該種模式仍存在著一些
學習與科普 2021年29期2021-11-19
- 由現代學徒制的“工學交替”優勢引發的思考
高校逐步向“工學交替”的現代學徒制轉型。現代學徒制與傳統教育模式差別較大，存在的優勢與劣勢是不可忽略的，以X 高校市場營銷專業現代學徒制實行狀況為例，通過舉例論證的方式梳理現代學徒制的客觀優勢，為高等院校高職教育方式提出建議。關鍵詞：現代學徒制 市場營銷 工學交替現代學徒制在擴大就業與提高人才培養質量方面有重要作用，現代學徒制的“工學交替”是一種以校企合作為基礎的新式人才培養形式，講求學生在學習的同時，在企業進行實踐，對職業人才培養具有重要意義。一、傳統教
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 工學交替教學模式在影視動畫專業的實踐
校企合作中的工學交替教學模式在影視動畫專業的實踐為例，以學生的就業導向為目標，通過校企合作，共同對學生進行能力培養來鑄造學生的大國工匠精神。關鍵詞：影視動畫專業;實踐;工學交替中圖分類號：G712;J954-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）11-0-022019年國務院出臺的《國家職業教育改革實施方案》提到校企“雙元”合作，共同培養人才[1];2020年國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》要求職教辦學產
佳木斯職業學院學報 2021年11期2021-10-31
- 中德合作培養國際視野汽車技能人才的探索與研究
;工匠精神;工學交替;技能傳承0 引言從國際經驗和趨勢來看，發展職業教育，加快技能型人才培養，是我國在新時期實現汽車產業創新驅動發展，提升國家產業競爭力和發展后勁的重要戰略選擇。如何讓汽車從業人員擁有國際化的視野，將是未來汽車產業優化升級和汽車技能人才培養首要考慮的問題[1]。筆者所在交通學院于2013年依托汽車檢測與維修技術專業開展中外合作辦學實踐，創新引進英國汽車工業學會（IMI）職業資格認證體系，取得了良好的反響。隨后于2017 年引進德國汽車職業資
汽車與駕駛維修(維修版) 2021年9期2021-09-24
- 基于酒店管理專業學生工學交替的思考
店管理專業;工學交替;教學思考中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-271引言作為現代職業教育一種重要的育人模式，現代學徒制要求大力推行育訓結合、工學交替、在崗培養，著力培養學生的專業精神、職業精神和工匠精神，提升學生的職業道德、職業技能和就業創新能力。由于酒店行業企業的特殊性，在實施酒店管理專業現代學徒制的過程中不可避免地存在“在崗實習時間更長”（企業實訓的比例較大），“要求更嚴”（按照企業經營的制度管理），“勞動強度更大”（
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- “四段式”工學交替人才培養模式實踐研究
要組成部分，工學交替是職業教育的有效途徑。本文以四川交通職業技術學院汽車制造與裝配技術專業為例介紹了國內高職院校“四段式”工學交替人才培養模式的內容和實踐情況，分析了這種人才培養模式的優勢和存在的問題，探討了解決問題的對策。關鍵詞：工學交替;汽車制造與裝配技術;人才培養;職業教育 中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章
內燃機與配件 2021年5期2021-09-10
- 關于培養“工學交替”學生良好自身修養的幾點思考
等職業學校“工學交替”的學生剛從學校還沒完全走上社會，對社會感到既新奇，又彷徨，容易產生理論與實踐相脫節的現象;不知道社會是一個大舞臺，容易把自身一些不良的品質不加修飾地暴露在社會面前，產生不好的影響，故中等職業學校“工學交替”的學生在參加社會實踐的過程中更應注重自身修養的錘煉，提升自己內在的品質。◆關鍵詞：工學交替;學生;自身修養;社會實踐;錘煉工學交替是職業教育學校學生實訓實習的必經之路，本年度我系按專業實習安排計劃，經與蘇州某車企公司人力資源部負責人
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 現代學徒制試點教育技術技能人才培養機制的探索
業主導的，以工學交替、產教融合為主要內容的人才培養模式，是構建現代職業教育體系的內在要求，是創新職業教育與辦學模式、教學模式、培養模式和評價模式的重要舉措，也是職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應的基本途徑，提高職業技能和培養職業精神高度融合，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力和提升專業技術技能水平。關鍵詞：現代學徒制? 工學交替? 產教融合? 技術技能人才為了落實職業教育教學改革，服務區域經濟社會發展，職業教育要以促進中職生就業為導向，積極
安徽教育科研 2021年15期2021-07-14
- 高職擴招多元生源的專業課程體系構建
;技能證書;工學交替;碎片化中圖分類號：G710 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）01-0181-04Abstract： In view of the social student resources of enrollment expansion， we should adhere to the training standard and build a targeted "course certifi
高教學刊 2021年1期2021-06-15
- 工學交替教學模式下開展課堂教學的探究
：本文界定了工學交替教學模式的概念，并以濟南市技師學院汽車工程學院為例分析了工學交替教學模式的構建，介紹了在工學交替教學模式背景下開展創新性課堂教學的做法，以促進課堂教學水平的提高。關鍵詞：技工院校 工學交替 課堂教學近年來，技工院校的熱度越來越高，職業教育也越來越重要。在推進職業教育改革的過程中，工學交替教學模式成為提高技工院校學生實踐能力、動手能力，促使其掌握多個崗位知識技能和工作流程的最優教學模式。一、工學交替的概念綜述目前，大部分職業院校的教學安排
職業 2021年4期2021-05-26
- “1263”工學交替人才培養模式創新研究與實踐
“1263”工學交替人才培養模式，其核心內容為構建以能力培養為中心、以動手實踐為方向、以項目課程為主體的一體化課程體系，采用理實一體化教學模式，實現“學中做、做中學”工學交替，同時把職業素養提升和德育教育貫穿全程，提高學生的綜合素質能力。關鍵詞：工學交替 人才培養模式 中職教育中職教育教學要求以就業為導向，注重培養學生的動手能力和職業技能。近幾年來，岑溪市中等專業學校電機電器制造與維修專業教學團隊積極探索并實施“1263”工學交替人才培養模式，即“一個目標
時代汽車 2021年7期2021-05-07
- 高職臨床專業現代學徒制人才培養模式構建策略探析
程體系、實施工學交替方式、創新教學管理等，以期推動現代學徒制人才培養模式順利實施，增強人才培養質量，以供參考。【關鍵詞】現代學徒制? 工學交替? 課程體系【基金項目】本文系雅安職業技術學院2020年院級課題，課題名稱：基于現代學徒制醫教協同的高職臨床專業人才培養模式的探索，課題編號：YZY2020SKA03。【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）09-0177-02近年來，我國社會經濟蒸蒸日上，教育事業蓬勃
課程教育研究 2021年9期2021-04-13
- 校企合作跨境電商人才培養實踐探討
、師資合作、工學交替、訂單式培養、現代學徒制、創業孵化基地等。校企合作跨境電商人才培養雖然取得了很大的成效，但在實踐中存在的一些問題：企業積極性不高、缺乏深度合作、職業素養培訓缺失、師資力量跟不上等，需要針對這些問題采取相應的措施，才能使得校企合作人才培養取得更好的效果。關鍵詞：校企合作;跨境電商;工學交替;訂單式培養;現代學徒制校企合作是跨境電商人才培養的有效途徑，越來越多的職業院校開始采用這種方式培養專業人才。但是，在實踐過程中，也產生一些問題，如果不
商場現代化 2021年2期2021-03-15
- 工學交替模式下如何培養高職生的創新思維
小義摘 要：工學交替旨在培養學生的專業理論與實踐結合能力，讓其在就業中掌握主動權，是當前職業教育采用的主要模式之一。創新是一個國家進步的靈魂，當前職業教育在培養高職生創新思維上還存在明顯的不足。本文認為，在工學交替模式下，校企雙方要形成教育合力，創新高職教育模式，激發學生創新思維;企業要參與到課程改革和實訓中，與職業院校一起改革教育評價機制，關注學生的綜合素養，提高其創新創業能動性。關鍵詞：工學交替;高職生;創新思維隨著企業對人才需求結構的變化，職業教育受
科學與財富 2021年1期2021-03-08
- 提高工學交替實習學生穩定率方法初探
要：如何提高工學交替實習學生的穩定率是職業院校和合作企業面臨的共同課題。學校方面在做好工學交替實習準備工作后，學生的穩定率主要依靠指導教師與企業的相互配合，指導教師應開展哪些工作？與企業在哪些方面應進行配合，如何進行配合？關鍵詞：工學交替;穩定率;心理輔導工學交替實習是職業院校實踐教學的重要環節，既可以強化校企合作育人，又能提高學生綜合職業素養。如何提高工學交替學生的穩定率是職業院校和合作企業面臨的共同課題。一方面企業培養一名熟練技工需要花費一定的時間和費
三悅文摘·教育學刊 2021年51期2021-01-29
- 高職助產專業工學交替階段式見習效果探究
助產專業應用工學交替階段式見習模式的效果。方法：選擇本校共148名高職學生為試驗研究對象，將其分別分為66人的觀察A組、82人的對照B組。其中，A組采用工學交替階段式見習模式開展見習實踐，B組運用常規性整體集中式的傳統見習模式。以主觀、客觀兩種評價形式鑒定兩組學生實踐見習效果，兼顧問卷調查法探明學生對見習模式應用效果的評價。結果：不論是理論知識測試，或是技能實操考核，A組學生的考核成績均優于B組，且A組學生就工學交替階段式見習模式的整體認同度、接受度更高。
健康體檢與管理 2021年10期2021-01-03
- 基于現代學徒制的焊接機器人應用技能人才培養研究
行工學結合和工學交替“雙導師”育人、建立學生（學徒）學習評價標準、建立學生（學徒）成長檔案等措施，并分析實踐成效和體會。【關鍵詞】現代學徒制 焊接機器人 應用技能人才 工學交替 “雙導師”育人【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）26-0050-03現代學徒制是以校企合作為基礎，以學生（學徒）的培養為核心，以課程為紐帶，以學校、企業的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養模式。它是“訂單委培”校企合作模式的深
廣西教育·B版 2020年7期2020-12-21
- 雙創視域下技工院校應用型專業工學交替過程研究
因此需要度過工學交替階段。此階段在就業導向的教學思想指導下，以培養學生合格的職業能力為基本目標，根據職業能力的形成特點，組織學生在企業不同的學習場合，不同的學習環境、運用不同的學習方式交替完成理論與實踐知識學習的過程。關鍵詞： 技工院校;工學交替;應用型專業【中圖分類號】G647.38 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.35.1870 引言學生在工學交替前應有正確的認識。一是工學交替作
寫真地理 2020年35期2020-11-17
- 校企合作雙贏模式的探索
合作?雙贏?工學交替?校企合一一、實施背景靈璧縣高級職業技術學校始建于1975年，老校區占地65畝，校舍建筑面積2.4萬平方米，新校區占地536畝，建筑面積18萬平方米，2018年暑假已投入使用。學校現有教職工400余人（專任教師325人，具有中學高級職稱者90人，專任教師中具有本科學歷的284人，具有高級技術職稱者20人，另有外聘及兼職教師46人，國家職業資格考評員20人）。現有96個教學班，在校學生6730人。開設現代農藝、旅游管理、電氣自動化、新能源
安徽教育科研 2020年19期2020-11-09
- 高職院校畜牧獸醫專業“工學交替”實訓模式初探
提出多階段“工學交替”輔以“訂單培養”的實訓模式較適合貴州省高職畜牧獸醫專業的發展。本文按照學生意愿選取了13 名黔西南民族職業技術學院2017 級畜牧獸醫專業學生為研究對象，與某寵物醫院開展了“工學交替”試點研究。1 背景及意義貴州省高職畜牧獸醫專業校內實訓資源不足，采用“2+1”實訓模式，學生的課程實訓無法保障，2 年集中理論教學，學生學習理論知識后開展實踐訓練，容易造成理論與實踐脫節，加上學生基礎較差，集中連續理論教學，學生不容易消化吸收。專業技能的
中國畜禽種業 2020年10期2020-10-22
- 淺談我校“現代學徒制”人才培養模式面臨的問題及應對措施
現代學徒制;工學交替;存在問題;解決對策;教學模式根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）和《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]28號）的文件精神和相關要求，學校積極探索構建現代學徒制，有效整合校企資源，拓展校企合作內涵，深入探討解決以學校為主體職業教育模式下，企業需要大量職業技術人才，卻又招聘不到合適的、高質量的技術技能人才，而職業學校培養出的畢業生，有數量可觀的畢業生由于實際技術技能與企業要求相差
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- 調動企業參與現代學徒制合作辦學的積極性初探
度合作，采用工學交替育人的新型人才培養模式。目前，社會企業大都對現代學徒制培養模式缺乏深層次了解，認為參與現代學徒制合作培養會給企業帶來風險，還不如直接從市場招聘人才方便。本文以中職學校烹飪專業現代學徒制實踐為例，從企業用人的角度，分析企業不能積極投入現代學徒制培養的原因，提出從增強企業信心、明確企業職責、發揮企業主體作用等方面解決問題的辦法。關鍵詞：現代學徒制;校企合作;工學交替;雙主體;人才培養現代學徒制是在產教融合的基礎上開展的校企深度合作，采用工學
求學·教育研究 2020年17期2020-10-20
- 淺析高職院校工學交替教學模式改革研究
行探究，并在工學交替教學模式概念的基礎上對其在高職院校教學中的價值進行了闡述，然后再實事求是原則、以生為本原則、客觀評價原則的基礎上提出了工學交替教學模式運用于高職院校教學中的基本路徑，希望能夠以此促進我國高職院校教學模式的更新，促進高職院校教育更好地為國家和社會的發展服務。關鍵詞：高職院校;工學交替;教學模式;改革引言高職教育實踐表明，先進的教學模式不僅能夠促使學生對所學專業和課程的喜愛，還有利于教學效率的提高。高職教育是以培養國家一線建設人才為己任的，
新教育時代·學生版 2020年17期2020-10-14
- 電子商務專業“工學交替”人才培養模式實踐研究
院校實行了“工學交替”人才培養模式。學校通過對“工學交替”模式的實踐與研究，不僅可以讓學生將理論知識運用到社會實踐中，還可以培養學生的社會實踐能力，提高學生的職業技能，促使學生盡快符合市場對于電子商務專業人才的需求。關鍵詞：電子商務專業;“工學交替”人才培養模式;實踐與研究目前，由于我國電子商務行業的快速發展，市場對于電子商務專業人才的要求質量逐步提高。因此，我國技工院校應不斷的適應市場需求，通過改革原有的教學方法，逐步采用“工學交替”人才培養模式。其“工
新一代 2020年21期2020-10-09
- 新時代背景下工學交替頂崗實習對中職學生基本職業素養培養作用的實踐研究
目，而且要在工學交替的頂崗實習中重點培養。實踐研究表明，工學交替頂崗實習對中職學生基本職業素養的培養有十分明顯的作用。關鍵詞：新時代;工學交替;頂崗實習;職業素養;實踐研究中圖分類號：G712;TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0162-01近年來，恩施職業技術學院認真貫徹國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》十九大關于職業教育的相關精神，依托地方經濟并
數碼設計 2020年10期2020-09-27
- 中職院校“工學交替”模式下實踐教學體系的構建
升。文章對“工學交替”模式下，現代中職院校進行實踐教學體系構建的構成和特色進行了分析，并且探索了相關的構建策略，希望能夠為中職院校提供一定的經驗借鑒。關鍵詞：中職院校;工學交替;實踐教學體系;構建工學交替是當前國內職業教育學校采用的一種新型教學模式，主要特點是學生輪換交替進行本專業的理論知識學習和實踐工作。工學交替模式下，中職院校需要對傳統的實踐教學體系進行改進和完善，使其能夠與工學交替模式相適應，這樣才能獲得預期的教學成果。當前，部分中職院校雖然已經開始
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 論中職校學前教育專業“園校企融合，工學交替”人才培養路徑研究
園校企融合、工學交替”，學校與用人單位建立的一種互動人才培養模式，是指職業學校與幼兒園、早教機構及其他用人單位的教育資源和環境共享，以培養滿足幼兒園、早教機構發展需求的專職應用型人才為目的。力爭“園校企”無縫對接，達到“園校企”的深度融合，打造“園校企”直通車，共同培養出優秀幼兒教師。文章圍繞“園校企融合，工學交替”的政策與理論依據、現狀、存在問題以及對策展開討論。關鍵詞：中職學前教育;園校企融合;工學交替何謂“園校企融合、工學交替”，學校與用人單位建立的
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 城市熱能應用技術專業“工學交替”教學的實踐探索與思考
能專業學生“工學交替”的崗位。一、關注行業動態，積極尋求“工學交替”合作企業《天津市供熱用熱條例》規定：供熱期為當年11月15日至次年3月15日，如遇氣溫出現異常低溫情況，天津市人民政府可以決定提前供熱和延期停熱。從2016年開始，天津市“暖心”政策出爐 連續4年提前供熱。多年的供暖經驗是：經過非供暖季供暖管網的停用，供熱企業面臨供暖初期用戶問題反饋量激增和維修不及時的矛盾。供暖企業建立客服中心是一舉多得的良方。一是解決矛盾，解決用戶取暖問題和企業維修班之
天津職業院校聯合學報 2020年7期2020-09-18
- 淺析職業教育工學交替中多方位實踐學習專業相關知識的必要性
的主動選擇。工學交替期間，有從事工作與所學專業不一致現象，筆者關注到此問題并進行一些思考。關鍵詞：職業教育;工學交替;學生;專業一、職業教育的性質在《教育學大辭典》（修訂合編本）中，職業教育的定義是“傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育。”職業教育中學生通過接受職業教育，具備從事某種生產、工作所需的知識、技能和態度，因此技術應用是職業教育的本質。這一本質涵蓋兩層內容，一是說職業教育核心是培養技術應用型、技能型人才，是對其教育教學過程的定位;二是指培養的是
讀天下 2020年17期2020-09-15
- 計算機動漫與游戲制作專業“工學交替”人才培養模式改革的探索與實踐
我們形成了“工學交替”人才培養模式，學生專業技能更加精進，教師專業教育教學水平進一步提升，專業在市區及全國的影響力更大，為專業人才培養探索出了一條有效路徑。一、基于專業特色的“工學交替”人才培養模式針對目前中職學校動漫專業人才培養中專業方向單一、職業技能和就業面狹窄、轉崗適應能力較差的問題，學校在人才培養過程中深化工學交替，創新提出了“基于師生職業能力生長的3場所6階段工學交替”人才培養模式，促進學校與企業緊密結合深度參與人才培養。通過企業觀崗—學校專業基
科學咨詢 2020年25期2020-09-12
- 汽車檢測與維修專業“工學交替”人才培養模式探索
在積極踐行“工學交替”的人才培養模式。目前，該模式既為院校教育帶來了許多積極作用，也同樣存在很多問題。本文分析了該模式的優勢、劣勢，以及對相應解決方法的探討。關鍵詞：汽車檢測與維修;工學交替;高職學校1? 汽修“工學交替”的背景為了響應國家教育部提出的深化工學結合、校企合作、頂崗實習的號召，很多高職院校都逐步踐行了“工學交替”的人才培養模式。一般情況下，學校會安排學生在大三期間開展企業生產實踐，讓學生有效地將理論知識與實際操作相結合，真正的做到學以致用。目
內燃機與配件 2020年2期2020-09-10
- 總書記青年觀指導下的高職工學交替人才培養機制研究
的指引下，從工學交替的學生所面臨的實際問題出發，構建企業、學校、學生和社會多個個方面合力的復合型人才培養模式。關鍵詞：青年觀;工學交替;人才培養黨的十八大以來，總書記多次在多個場合談到新時代中國青年的培養問題。總書記的論述為我們解答了“為誰培養青年”“培養什么樣的青年”和“如何培養青年”這一系列根本問題，也給我們的青年教育培養工作提供了基礎依據。相對于專業理論知識來說，如今企業更加看重的是招聘到的學生的綜合素質即未來的發展潛能，以及實踐應用技能。工學交替模
看世界·學術上半月 2020年9期2020-09-10
- 基于工學交替人才培養模式下的高職院校學生管理方法探究
國友摘要：“工學交替”人才培養模式是目前國內大多數高職院校開展教育教學的一種方法，但在這種人才培養模式下給高職院校的學生管理工作帶來了諸如：學校監控風險大、學生抵觸不配合、學生安全難保障等問題，導致工學交替人才培養模式的優勢不能充分發揮。因此，針對在工學交替過程中對高職學生的管理方法的研究，對高職教育的學生管理工作具有積極的現實意義。關鍵詞：工學交替;學生管理;高職院校工學交替是一種將學習與工作相結合的教育模式，其表現形式為半工半讀、工學結合[1]。在工學
環球市場 2020年8期2020-09-10
- 校企合作工學交替人才培養模式的應用研究
要：校企合作工學交替可以培養學生全面的職業化素質、技術應用能力以及就業競爭力等方面的能力，逐漸將學校與企業兩種不同的教育環境及資源充分利用起來，促使學生將在校的理論學習、基本技能訓練以及在企業的實際工作經歷結合起來，可以為我國培養更多的專業人才。鑒于此，本文通過重點分析高職康復治療技術專業中校企合作人才培養模式的措施，以期為相關人員的工作提供一定的借鑒與參考。關鍵詞：高職康復治療技術；校企合作；工學交替；人才培養模式中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號
大學·教學與教育 2020年12期2020-09-10
- 產教融合工學交替模式下區域性實習基地的建設與創新創業人才的培養
“產教融合、工學交替”人才培養模式，是健全職業教育體系、落實政策方針的重要舉措。中職學校在發展階段應提升區域性社會資源的利用率，摸索并完善一種基于實習基地的共享體制，構建中職生、院校和企業三方互利共贏的大局，整體優化應用型創新、創業技術人才的培養效果。關鍵詞：區域性實習基地;創新創業;技術人才;產教融合;工學交替產教融合是學校和產業深度合作，為提升人員培養質量而形成的一種新型教學模式，現如今國家相關部門已經明確做出促進產教融合、構建多元化辦學格局的提議。“
發明與創新·職業教育 2020年8期2020-08-28
- 中職院校物流專業校企合作人才培養模式的探索
師隊伍，依托工學交替提高物流專業學生的就業競爭力，實現中職院校人才培養目標。[關鍵詞]校企合作;工學交替;物流專業[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2020.20.170物流專業具有較強的理論性和實踐性，在實踐教學中，不能只是局限于理論知識的掌握，更重要的是培育學生的動手能力。結合行業發展實際，企業更需要的是業務精湛、作風優良、素質過硬的復合型人才，這也給中職物流專業人才培養帶來了巨大挑戰。但就中職院校物流專業現行的人才培養模式來看，所
中國市場 2020年20期2020-08-16
- 工學交替模式下高職學生心理現狀及對策研究
燕摘 要：“工學交替”是高職院校強化學生專業技能培養，落實實踐性教育教學的主要形式，是實現高職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節。本文就學生在頂崗實習期間產生的心理的沖突與不適進行深入分析并提出相應的優化對策。關鍵詞：工學交替;頂崗實習;心理不適;優化對策基金項目：2019年重慶青年職業技術學院科研項目科研項目《“工學交替”模式下高職學生心理適應性研究》（項目編號：CQY2019KYY03）的階段性成果。“工學交替”是指在以人為本，就業導向的教學思
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 基于“工學交替”職業能力教育模式的實踐探索
麗琴0 前言工學交替是以培養學生合格的職業能力為基本目標，組織學生在學校與企業兩個不同的學習場合，分別在課堂與車間（辦公室）兩個不同的學習環境、運用不同的學習方式交替完成理論與實踐知識學習的過程。“工學交替”既是教學環節，也使學生提前了解、熟悉工作環境，利于以后的就業。2019年10月8 日我院現代服務系計算機網絡技術、計算機廣告等專業80 名學生到南通愚數信息科技有限公司進行為期2 個多月的“工學交替”實習。這是我院自實行工學交替以來，涉及學生人數最多、
科技視界 2020年20期2020-07-12
- 茶葉生產與加工專業四段式“工學交替”人才培養模式的探索與實踐
專業四段式“工學交替”人才培養模式，探索了一條學生就業有路、企業用人有質的校企合作人才培養之路。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?四段式;“工學交替”;校企合作;人才培養模式[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0196-02“工學交替”人才培養模式，是以培養學生合格的職業能力為基本目標，根據職業能力的形成特點，組織學生在學校與企業等不同的學習場合、
現代職業教育·高職高專 2020年42期2020-06-23
- 中職學校“校中廠”辦學模式的實踐研究
：校企合作、工學交替、引企入校是職業教育的本質特征。本文主要分析“工學交替—引企入校”模式的基本特征以及這一模式中校企雙方優勢，提出“引企入校”的管理模式，指出其帶來的功能效益。關鍵詞：校企合作 工學交替 引企入校一、 背景描述校企合作是職業學校發展的一個潮流和趨勢。然而部分學校和企業在合作的過程中片面追求形式，校方往往看中的是合作企業的頭銜，與企業簽訂了多少合同、合作意向書，企業能給學校投入什么等表面的東西。而部分企業則急功近利，追求眼前利益，缺少長遠規
安徽教育科研 2020年8期2020-06-05
- 關于汽車車身修復專業“工作過程導向工學交替育人”人才培養模式的研究
大部分都有“工學交替”的教育方法，就是讓學生先對相應專業的知識進行基礎的學習，然后讓學生一邊進行實習一邊繼續學習更深層次的知識。不僅使學生的學習效率上升，更使這些學生將理論的知識轉換成能力。本文探討關于汽車車身修復專業的“工作過程導向工學交替育人”這種教學方式，提出一些建議，以供參考。關鍵詞：工學交替;人才培養;深度教學首先我們知道的是關于汽車車身的修復專業十分依靠實踐經驗，因為汽車車身的損傷不是教材能闡述完全的，有太多種可能的損傷情況，所以，實踐學習才是
科技風 2020年16期2020-06-03
- 產學研背景下高職院校商務英語人才培養路徑研究
業定位、建立工學交替的教學體系、堅持產學研結合和加強師資隊伍建設四條培養路徑。以期為我國高職院校商務英語人才培養提供一定的理論依據和實踐參考。關鍵詞：產學研? 工學交替? 商務英語? 高職院校中圖分類號：F279.23? ? ? ? 文獻標識碼：A? 文章編號：2096-0298（2020）04（b）--02高職院校產學研合作是指高職院校通過企業的技術需求，提供滿足需求的人才來進行合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。高職院校的商務英語專業
中國商論 2020年8期2020-05-09
- 新零售專業群“工學交替，輪崗晉級”現代學徒制人才培養模式改革研究
;組織運行“工學交替、輪崗晉級”的實踐教學，提升專業群建設;建設群內雙導師分工協同分類教學;共享校內外實習實踐資源，提高專業群學生實踐操作能力;配套完善現代學徒制運行管理制度。【關鍵詞】新零售專業群;工學交替;輪崗晉級;現代學徒制;人才培養【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）01C-0122-04高職院校專業群是將具有相同產業行業背景、相近崗位職業能力的一組專業整合在一起，使之成為具有相近培養方向和培養目標的專業集合
廣西教育·C版 2020年1期2020-05-03