計算機動漫與游戲制作專業“工學交替”人才培養模式改革的探索與實踐

王曦川

(重慶市工藝美術學校 重慶 400050)

近年來，為貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，為深入踐行《國家職業教育改革實施方案》，在市級示范學校項目建設推動下，學校高度重視專業自身建設與發展，把專業建設作為學校內涵發展的關鍵因素，始終把專業技能人才培養作為學校發展的中心目標，在專家引領下，在計算機動漫與游戲制作專業全體專業教師的共同探索和實踐下，我們形成了“工學交替”人才培養模式，學生專業技能更加精進，教師專業教育教學水平進一步提升，專業在市區及全國的影響力更大，為專業人才培養探索出了一條有效路徑。

一、基于專業特色的“工學交替”人才培養模式

針對目前中職學校動漫專業人才培養中專業方向單一、職業技能和就業面狹窄、轉崗適應能力較差的問題，學校在人才培養過程中深化工學交替，創新提出了“基于師生職業能力生長的3場所6階段工學交替”人才培養模式，促進學校與企業緊密結合深度參與人才培養。通過企業觀崗—學校專業基礎學習（模擬項目學習、項目實訓）—工作室跟崗、拓崗—企業試崗—返校反饋交流（教師指導）、技能專項補充—企業頂崗、定崗，實現學生職業能力的探索生長和教師職業能力的持續生長。即學校、企業、教師工作室3個場所，把3年的學習時間分為6個階段，通過觀崗、跟崗、拓崗、試崗、頂崗、定崗等崗位工作能力嘗試和訓練，始終圍繞提升學生的職業能力目標，聚焦師生共同進步。

圖1 “基于師生職業能力生長的3場所6階段工學交替”人才培養模式示意圖

二、基于工作崗位能力的模塊化課程體系

針對動漫專業的課程體系，我們通過企業調研、高校走訪、專家座談會、問卷調查、畢業生調查等形式的專業調研，結合行業人才需求和學校專業實際情況，確定了二維動畫、三維動畫、三維模型制作、插畫漫畫制作、影視編輯、游戲原畫制作等六個職業崗位。以學生職業能力提升為主線，考慮國家教育政策、教育教學規律和學生認知發展規律，構建“基于工作崗位能力”的模塊化課程體系。特別是根據學校實訓室、師資力量實際進行了崗位能力組合，最終確定插畫漫畫、二維動畫、三維動畫三個方向。

圖2 課程體系結構圖

三、基于“作品產品化”的項目式教學模式

根據合作企業要求、學校實際和人才培養模式與課程體系改革，構建了“作品產品化”項目教學模式。通過部組老師參與教學改革研討課及開展教學模式改革推廣活動，組織學生完成企業工作任務，實現了課堂即生產、活動即銷售、作品即商品的創新教學模式。

四、基于能力提升的“三位一體”評價模式

教學評價是對教學質量所做的測量、分析和評定。依據《教育部辦公廳關于制訂中等職業學校專業教學標準的意見（教職成廳[2012]5號）》文件要求，采用“三位一體”的評價模式，開展了《學生知識、技能、素質“三位一體”評價模式》改革試點。堅持每學年開展一次運用“‘三位一體’評價量表”對學生進行檢測，組成了由學校教師、企業指導教師、學生本人及學生家長等三位一體共同參與評價矩陣，對項目作品，采取自評、小組評、互評、大師及設計師評、市場驗收等方式，對每位學生的知識、技能和素質發展評價形成綜合指數并作為企業實踐推薦的重要依據之一。

五、基于工學交替的校企合作機制

建立專業建設指導委員會和校企合作促進小組。邀請多家企業高管，四川美術學院、重慶師范學院、重慶文理學院等多所高等院校學者以及重慶市教育科學研究院專家共同組成校企合作指導委員會，并制定了專委會工作制度和章程。校企多方共同成立“校企合作工作促進小組”。構建校企合作長效機制。建立健全了《校企合作發展規劃》《合作企業遴選制度》等，修訂完善管理制度，為有效推進校企合作形成了制度支撐。學校與多家企業簽訂校企合作協議，舉行了掛牌儀式，開展頂崗實習、訂單培養、企業文化講座、創新創業講座、大師工匠進校園等不同形式的合作，為開拓就業市場、提升學生視野、融入社會和企業提供了保障。

六、專業建設取得的初步成效

以全市職教名師為引領，培養市級骨干教師，青年教師輔導學生技能大賽獲得市級一二等獎。多位教師是市美協會、市工藝美術協會、市漫畫協會、書法協會和攝影家協會會員。多位教師被聘為重慶市“文明風采”大賽及重慶市殘疾人技能大賽評委。

近年來，五位教師獲國家級、市級教學信息化及教學技能大賽一、二等獎，動漫專業學生獲得過全國技能大賽二等獎，連續四年獲重慶市中職學生技能大賽動畫片制作一等獎，連續六年獲全國中職學生文明風采大賽動畫片大賽一等獎，學生社團“暗火不滅”獲Cosplay中國賽區一等獎，多名教師獲國家級指導教師獎。師生多次參加全國職業院校師生作品展、中國—東盟博覽會、中國重慶文博會等。教師作品獲亞洲青年動漫大獎賽金獎，作品入選全國美展和全國動漫美術大展。專業部先后4名教師在市級教育改革征文大賽及教育技術征文活動中獲獎。

在重慶市專業排位比較靠前，市教委、市教科院的領導專家對計算機動漫與游戲制作專業的變化多次表揚。

學校計算機動漫與游戲制作專業建設還存在場地不足、師資不充沛、校企結合不夠緊密、教學安排銜接不夠等諸多問題，由于地處內地，還存在資源不夠豐富、思想不夠解放、眼界不夠開闊的主客觀局限，需要在以后的工作中不斷完善和改進。