由現(xiàn)代學徒制的“工學交替”優(yōu)勢引發(fā)的思考

凌利

摘 要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的高職教育模式已不能滿足學生與社會的需求，部分高校逐步向“工學交替”的現(xiàn)代學徒制轉型。現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)教育模式差別較大，存在的優(yōu)勢與劣勢是不可忽略的，以X 高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)代學徒制實行狀況為例，通過舉例論證的方式梳理現(xiàn)代學徒制的客觀優(yōu)勢，為高等院校高職教育方式提出建議。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制 市場營銷 工學交替

現(xiàn)代學徒制在擴大就業(yè)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面有重要作用，現(xiàn)代學徒制的“工學交替”是一種以校企合作為基礎的新式人才培養(yǎng)形式，講求學生在學習的同時，在企業(yè)進行實踐，對職業(yè)人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、傳統(tǒng)教育模式與現(xiàn)代學徒制的對比分析

（一）傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)勢

授課—學習—思考是傳統(tǒng)教育模式的主要過程。一種成功的、傳統(tǒng)的教學模式應該是教師授課完畢后學生通過整理與思考聽到的內(nèi)容以及做題復習鞏固，高中教育模式便是如此。高等院校尤其是高職類院校應該以學生實用為主要目標，擺脫應試教育的束縛。

傳統(tǒng)教育模式的劣勢

傳統(tǒng)教育在資源匱乏時期可以作為教育普及的手段推行，但目前高等教育實踐資源是足夠的，而且高等職業(yè)教育已經(jīng)不再作為一種普及教育。傳統(tǒng)教育模式固然有諸多優(yōu)點，但如果高等職業(yè)教育脫離實際，不僅會引發(fā)學生學習脫離現(xiàn)實而感到迷茫，還會導致社會對人才的要求與教育輸出的學生質(zhì)量不符。

（二）現(xiàn)代學徒制模式

現(xiàn)代學徒制的“工學交替”模式基本按照理論學習—實際操作—理論學習的過程進行，學生在受教育的過程中不再局限于想象所學內(nèi)容，而是將內(nèi)容直接運用到實際，鞏固所學內(nèi)容。現(xiàn)代學徒制具有的優(yōu)勢如下。

技能學習扎實

在教師授課時學生能快速學以致用，在實踐中掌握所學內(nèi)容。由于使用的是企業(yè)的真實資源，因此學生對技能的掌握更扎實。市場營銷是一種需要交流溝通完成交易的工作，現(xiàn)代學徒制的“工學交替”讓溝通能力得到鍛煉。

減輕生活壓力

在校大學生由于沒有直接的經(jīng)濟收入，同時肩負學費壓力，因此能否通過兼職帶來收益一直是在校生的關注點。“工學交替”很好地解決了這一問題。

人脈資源廣泛

市場營銷從業(yè)人員需要依靠一定的人脈資源，廣泛的人脈資源可以大大提高營銷的成功率，市場營銷的核心是對供需的把握，需要依靠現(xiàn)實人脈基礎提供信息。

（三）教育模式的對比分析

通過對兩種教育模式的分析可以得出如下結論。

現(xiàn)代學徒制“工學交替”更適合市場需求

以目前的就業(yè)狀況來看，企業(yè)需要的是畢業(yè)時具有較豐富實踐經(jīng)驗的人才，現(xiàn)代學徒制實現(xiàn)了校企人才需求的無縫對接。

企業(yè)選擇是關鍵因素

學校選擇合作企業(yè)時不僅要考慮營運狀況，還要關注企業(yè)的信譽度，思考企業(yè)可以為學生帶來的幫助，這是現(xiàn)代學徒制“工學交替”的前提條件。由于學徒制教育本質(zhì)上是為定向的企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)經(jīng)營穩(wěn)定與否至關重要，學校對于企業(yè)經(jīng)營狀況的審核可以通過考查企業(yè)的經(jīng)營資歷判定。企業(yè)經(jīng)營理念與學生學習時的待遇相關，直接關系學生的學習環(huán)境質(zhì)量，不僅如此，在教育過程中還要求企業(yè)樹立以教育為主的理念。

二、現(xiàn)代學徒制“工學交替”模式的思考

（一）“工學交替”的可行性

調(diào)查結果顯示，78.8%的高等職業(yè)院校在校生支持“工學交替”模式，并表示，在校期間部分教師講課往往與實際有些脫節(jié)，學生畢業(yè)時常對工作崗位不適應。從學生角度來說，現(xiàn)代學徒制“工學交替”不僅可以提前讓學生接受崗位， 還可以讓學生在受教育的同時慢慢得到企業(yè)的認可，以便更好地就業(yè)。在校生通過現(xiàn)代學徒制“工學交替”可以有針對性地對未來工作進行初步規(guī)劃，企業(yè)可以發(fā)掘具有專業(yè)天賦的學生進行定向培養(yǎng)，降低企業(yè)招聘人才的難度。實行現(xiàn)代學徒制“工學交替”模式，在校生可以在畢業(yè)之前了解相關行業(yè)需求，結合自身能力主動擇業(yè)。

（二）“工學交替”的現(xiàn)實意義

現(xiàn)代學徒制對學生素質(zhì)及對企業(yè)的幫助呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，可以提高工作效率，開發(fā)創(chuàng)造力。學生家庭對于學生“工學交替”的反應狀況良好，學生在工作期間減輕了家庭的負擔。企業(yè)在招聘過程中減少了對于學生能力的顧慮。由于學生在校“工學交替”期間已經(jīng)在企業(yè)實習過了，因此對企業(yè)比較熟悉，省去了企業(yè)前期人才培養(yǎng)費用，大大提高了工作效率。

三、對現(xiàn)代學徒制“工學交替”教育模式的建議

現(xiàn)代學徒制的“工學交替”仍然存在一些問題及不足之處。現(xiàn)代學徒制作為新式教育模式，在“工學交替”的過程中存在工學安排不合理的現(xiàn)象，為此筆者提出“以工養(yǎng)學”的觀點，對現(xiàn)代學徒制改革提出若干意見。

（一）工學適度，以學為主

“工學適度”原則，即提倡勞逸結合的類似于兼職的工學交替模式。在實行現(xiàn)代學徒制“工學交替”模式時應注意學生的工作量與學習量適度配合。較高的工作量將影響學生的學習效果，較多的學習任務有可能影響學生在工作期間的實習效果，兩者配合不當將給現(xiàn)代學徒制“工學交替”教育模式的實行帶來負面影響。為此，筆者提倡以兼職的方式對待現(xiàn)代學徒制的“工學交替”，鼓勵學生在適當?shù)募媛氈笏伎妓鶎W內(nèi)容。

（二）以工養(yǎng)學，校企合作

現(xiàn)代學徒制“以工養(yǎng)學”對企業(yè)是一種考驗“，以工養(yǎng)學”并非“以工代學”。從實際實行狀況來看“以工養(yǎng)學”是企業(yè)提供資源輔助學生學習，學生的學習掌握情況與企業(yè)提供工作后所得的收益有直接關系，在實際操作中，為減少損失，企業(yè)會提高對學生的關注度，指定企業(yè)中有經(jīng)驗的師傅進行引導，為學生夯實基礎。

四、以X高校為例的營銷專業(yè)現(xiàn)代學徒制的實施狀況分析

（一）學生培養(yǎng)狀況

從就業(yè)率來看，接受現(xiàn)代學徒制“工學交替”教育的市場營銷專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)率遠高于普通傳統(tǒng)教育畢業(yè)生，現(xiàn)代學徒制教育的畢業(yè)生，無論是職業(yè)素養(yǎng)，還是專業(yè)技能與理論基礎，都高于傳統(tǒng)教育模式教育出的學生。X 校營銷專業(yè)畢業(yè)生表示，大學期間采用現(xiàn)代學徒制“工學交替”極大地提高了學習興趣，不同于傳統(tǒng)教育模式的枯燥乏味，現(xiàn)代學徒制教學模式可以很快地將理論轉換為實際應用，鞏固所學知識。

（二）學生家庭反饋情況

貧困家庭經(jīng)濟壓力降低，在現(xiàn)代學徒制“工學交替”教育過程中，家庭經(jīng)濟狀況較差的學生，在工作方面的需求大于其他學生，市場營銷專業(yè)是根據(jù)能力進行工作的，能力的上限決定工作質(zhì)量的上限，部分學生在充分應用所學知識后甚至開始有創(chuàng)業(yè)的想法。部分學生通過所學知識補貼家庭開支，現(xiàn)代學徒制“工學交替”實施情況良好。家庭成員在針對學生能力的調(diào)查中態(tài)度積極，高等職業(yè)院校在校生思維活躍，但是缺乏一定的穩(wěn)定性，現(xiàn)代學徒制“工學交替” 模式極大地促進了學生的發(fā)育成長。

（三）人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

人才培養(yǎng)過程中存在一系列問題，例如部分學生對工作與學習相結合的理論產(chǎn)生懷疑，在工作中由于受教育者的批評產(chǎn)生消極想法，這些問題的產(chǎn)生屬于心理問題，因此加強職業(yè)教育高校心理健康建設非常有必要。

（四）社會反應情況

現(xiàn)代學徒制“工學交替”培養(yǎng)出的畢業(yè)生普遍有著較高的職業(yè)素養(yǎng)與較強的專業(yè)能力，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意度較高，更愿意聘用該模式培養(yǎng)出的學生，并表示企業(yè)在招聘該類畢業(yè)生時，不需要再考慮學生的職業(yè)培養(yǎng)問題，可以直接聘用。現(xiàn)代學徒制“工學交替”模式使學生可以提前接觸工作內(nèi)容，學生對未來的規(guī)劃將因此變得清晰，學生在上學期間可以通過自己的努力創(chuàng)造價值，在發(fā)展自身的同時為社會發(fā)展提供動力。與此同時，畢業(yè)生就業(yè)率有了顯著的提高。

五、結語

現(xiàn)代學徒制教育是一種隨著時代發(fā)展產(chǎn)生的教育方式，與傳統(tǒng)教育方式相比，現(xiàn)代學徒制“工學交替”教育模式通過理論與實踐相結合的方式，更有助于學生學習。在學習基礎理論知識與現(xiàn)實實際應用的同時，現(xiàn)代學徒制教育還可以為市場營銷專業(yè)的學生提供人脈基礎，方便學生更好地就業(yè)。

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