充分發揮輔導員引導作用 加強高校學生黨員繼續教育

陳曦

摘 要：高校學生黨員繼續教育是高校黨建工作和思想政治工作的重要環節。而高校輔導員隊伍是最貼近學生的一線隊伍，是高校學生黨員繼續教育的骨干力量，要充分發揮高校輔導員引導作用，抓好學生黨員的思想政治建設、學習，完善學生黨員的監督考核機制，增強學生黨員的責任意識、黨性修養。

關鍵詞：黨員 繼續教育 輔導員

2013年5月4日，習近平總書記在同全國各界優秀青年代表座談時談到：中國夢的實現，需要廣大青年為之奮斗。大學生是當代青年中的優秀群體，大學生黨員更是這一群體的中堅力量。然而，當前高校普遍存在著對學生黨員“重發展，輕教育”的現象，高校學生黨員繼續教育管理工作面臨嚴峻考驗。本文擬從高校輔導員引導作用入手，提出加強高校學生黨員繼續教育的建議。

一、加強高校學生黨員繼續教育的必要性和重要性

高校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，并為黨組織輸送新鮮血液，使黨永葆青春和活力。因此，加強高校學生黨員的繼續教育，提高大學生黨員質量是高校黨建工作和思想政治工作的重要環節。

（一）加強高校學生黨員繼續教育是中國共產黨保持黨的先進性和純潔性的需要。

習近平總書記在中共中央政治局研究部署加強新形勢下黨員發展和管理工作會議上強調：加強新形勢下黨員發展和管理工作，對于貫徹落實黨的十八大精神、保持黨的先進性和純潔性具有十分重要的意義。要堅持解放思想、改革創新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，按照控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用的總要求，明確目標、突出重點，健全機制、務求實效，不斷提高黨員發展和管理工作科學化水平。大學生是國家未來建設的生力軍和核心力量，大學生黨員是高校學生中的先進代表，是中國共產黨的重要后備力量。因此，高校各級黨組織要十分注重學生黨建工作，把此項工作作為學生思想政治工作的重要組成部分。然而，當前高校把黨建工作的重點大多集中在發展環節，而忽視了對預備黨員和正式黨員的繼續培養和教育，影響了大學生黨員隊伍的先進性，對于保證黨員發展“優化結構，提高質量”等具有極其深遠的影響。

（二）加強高校學生黨員繼續教育是高校學生黨建工作的內在要求。

黨員教育是黨建工作的中心環節，是實現黨在新時期歷史任務的重要保證。高校學生黨建工作的主要任務不僅僅是發展黨員，更應教育好、管理好黨員。大學生黨員是黨員中最有生機和活力的群體，是當前社會中的一個身份多元的群體，既接受了多年教育，掌握了較多的科學文化知識，又受黨培養教育，思想作風過硬。因此，高校學生黨員繼續教育是高校學生黨建工作走向科學化、規范化的內在要求。同時高校學生黨員繼續教育工作的好壞在某種程度上事關黨的執政基礎和執政能力。

（三）加強高校學生黨員繼續教育是做好大學生思想政治教育工作的必然需要。

黨員在任何時候任何群體都必須充分發揮模范帶頭作用。高校學生黨員是學生思想政治教育工作的首要踐行者，他們的一言一行將直接影響到身邊的同學，直接關系到高校的學風建設情況，乃至學校的健康發展。因此，對高校學生黨員進一步的培養教育，能讓他們堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創新創造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，用一顆全心全意為人民服務的心影響、帶動身邊的同學，形成良好的思想政治教育氛圍.提升學生思想政治教育的效果。

二、加強高校學生黨員繼續教育普遍存在的問題

當前，高校學生黨建工作正在不斷加強和改進，學生黨員的整體綜合素質總體上是不錯的，但我們也應看到高校學生黨員教育與管理過程中普遍存在一些不容忽視的問題。

（一）從高校學生黨員角度看，存在以下問題：

1.學生入黨動機不純。當代大學生思想政治狀況的主流是積極向上的，大部分學生申請入黨是懷著對黨的向往。但由于受功利主義、實用主義思潮的沖擊和影響，也有部分學生入黨動機并不純正。有些學生把入黨看成是撈取政治資本的手段；有些學生入黨是為了滿足虛榮心；也有些學生表現為盲目地從眾心理，別人入黨，我也入黨；還有些學生認為入黨就是臺階，可以找到理想的工作。

2.黨性意識不夠強。部分高校學生黨員紀律松弛，不能很好地體現出黨員的先進性。“入黨前拼命干、入黨后松一半”的意識在部分學生黨員中依然存在。有的學生一旦入了黨，黨性意識逐漸削弱，放松了自我提高；有些學生黨員對從思想上入黨的長期認識不足，錯誤地認為黨的大門一跨進，政治有保險了，開始放松對自己的要求。

（二）從高校學生黨組織角度看，存在以下問題：

1.從事高校學生黨建工作的隊伍專業化不夠，對繼續教育不夠重視。高校十分重視學生黨建工作，在各院系都成立了基層學生黨組織，不斷加強對學生黨員的培養和管理。但因從事學生黨建工作的隊伍不夠專業化，更多的是負責團學工作的同志兼職從事學生黨建工作，造成對學生的發展和培養業務不熟，思考不夠， “重發展、輕教育”成為當前高校學生基層黨建工作的突出問題，致使部分學生黨員在入黨前后表現迥異，在思想、學習、工作和生活等方面不能起到先鋒模范作用，黨的先進性不能體現。

2.對高校學生黨員的繼續教育理論匱乏。黨員繼續教育與黨員發展工作，是一個問題的兩個方面。黨員發展工作做不好，黨的隊伍就不能壯大；黨員繼續教育做不到位，黨的先進性就很難保持。長期以來，高校學生黨建工作“重發展、輕教育”，對黨員繼續教育的不夠重視，導致理論研究的匱乏，黨員繼續教育的機制、途徑等方面的創新性研究幾乎是空白，系統化、程序化的管理規范也尚未問世，不利于整體推進黨員的繼續教育和管理工作，影響了黨的先進性建設。

三、充分發揮輔導員引導作用，加強高校學生黨員繼續教育的具體措施

高校學生黨員教育工作，是思想政治工作的重要組成部分，是一項長期系統的工作。為保證學生黨員能發揮應有的作用，我們應充分發揮高校輔導員引導作用，注重加強黨員的繼續教育，增強他們責任意識、黨性修養，為我黨培養一批批共產主義事業的可靠接班人。

（一）建立一支高素質輔導員隊伍是加強高校學生黨員繼續教育的前提。

工欲善其事，必先利其器。高校輔導員隊伍是最貼近學生的一線隊伍，是高校學生黨員繼續教育的骨干力量，這支隊伍素質的高低是高校學生黨員繼續教育能否取得成功的關鍵。要不斷完善輔導員隊伍的選拔、培養和管理機制，在工作安排、經費投入、進修培訓等方面給予相應保證，努力打造一支具有堅定政治立場、深邃戰略眼光、廣博文化知識、崇高職業精神、過硬工作本領的輔導員隊伍，打牢高校學生黨員繼續教育有效開展的人才基礎。

（二）輔導員充分引領學生黨員的思想政治建設是加強高校學生黨員繼續教育的關鍵。

思想是行動的前提。要加強高校學生黨員的繼續教育，首先要重視學生黨員的思想政治建設。學生黨員，尤其是低年級學生黨員，因入黨前培養考察期相對較短，思想容易松動，如不抓好黨員的繼續教育，一旦黨員放松對自己的嚴格要求，便不能發揮黨員的模范帶頭作用。但也要根據實際情況，對學生黨員進行思想教育的內容上可有所側重，如對非畢業班黨員側重于明確黨員義務，充分發揮其在學生中的模范帶頭作用，帶動更多的同學共同進步；而對畢業班學生黨員，則結合就業教育，鼓勵他們繼續考研深造和樹立正確的擇業觀，并要求他們帶動其他同學認真分析自身情況，積極需找適合自己的工作，為畢業做好充分的準備。

（三）輔導員抓好學生黨員的學習是加強高校學生黨員繼續教育的重心。

學習是學生的天職。要培養出適應社會需求的優秀大學生，必須加強其各方面的學習，提高其學習能力，提升其綜合素質。首先，督促學生黨員加強文化知識學習。在科學技術迅猛發展、知識經濟方興未艾、知識創新成為國家競爭力的核心要素的當今時代，廣大青年學生應當以只爭朝夕的精神，刻苦學習科學文化知識，認真學習中華優秀文化和人類文明成果，夯實理論功底、提高專業素養，不斷積累新知識、增強新本領，成為國家建設需要的有用人才。其次，督促學生黨員加強政治理論學習。加強對大學生黨員對黨的基本理論和基本知識的教育，是高校學生黨建工作的一項重要任務。要指導所帶班級黨員建立學習小組，指導學生黨員對黨的理論和基本知識進行學習和討論。最后，督促學生黨員加強時政學習。我們的世界日新月異，學生黨員應與時俱進。學生既要關注國家大事，了解國家局勢，也要結合社會上的熱點問題進行專題研究，不斷增強學生黨員對黨的理論與政策的理解，提高自己的政治理論水平與思想道德素質。

（四）輔導員逐步完善學生黨員的監督考核機制是加強高校學生黨員繼續教育的重要保障。

考核是科學管理的有效途徑。建立科學的監督考核機制才能充分發揮大學生黨員作用，輔導員應對所帶班級的學生黨員進行專門的考核。通過制定大學生黨員考核制度，從思想政治素質、理論學習、工作實效等方面，對學生黨員以責任制的形式進行培養和考核，約束和激勵學生黨員。首先，要定期對黨員的思想匯報進行抽查，在平時的開會、組織活動方面，對黨員進行考核（比如，對于學風監督工作的考勤），督促各位黨員在工作的同時，兼顧自己的學習。在學期末，對成績優秀、工作突出、表現積極的黨員進行表彰，對平時工作比較被動、學習松散的部分黨員開展批評和自我批評，引導他們向優秀黨員學習。其次，要加強對學生黨員干部的監督考核。要對學生黨員干部的工作進行嚴格考察，對其工作要進行量化考核，對未認真為同學服務的黨員干部進行批評教育，甚至建議班級撤銷其擔任的學生干部職務，以培養一批具有很強戰斗力的學生工作隊伍。

總之，高校學生黨員雖然在組織上已經加入了黨組織，但這只表明他們只是具備了黨員的基本條件，并不意味著他們從思想上已完全入黨。黨性的錘煉、世界觀的改造不是一勞永逸的，我們需要把對大學生黨員的培養教育貫穿于黨員發展的全過程。大學生黨員都很年輕，具有很強的可塑性。因此，高校黨組織必須充分利用這一時機，及時做好工作，加強對他們的繼續教育，有效提升他們的整體素質，使他們真正成為建設中國特色社會主義偉大事業的優秀人才。

參考文獻：

[1] 王志忠.高校學生黨員繼續教育工作存在的問題分析及對策思考[J]. 高教論壇，2009-08-20

[2] 王強.大學生入黨動機調查與分析[J].山東省青年管理干部學院學報.2005年3月第2期（總第114期）

[3] 覃吉春.高校學生黨員后續教育管理探索與實踐[J].中國教師，2009.