《冬瓜和南瓜》教學設計

張佳娜

教學目標：通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》；培養學生的觀察力，并理解藝術源于生活的道理。

教學重點：教師指導學生用愉悅的聲音演唱《冬瓜和南瓜》。

教學難點：學生感受的二拍子韻律；歌曲中切分節奏XX·和XXX，休止符0X。

學習目標：1.能感受：學生能感受的二拍子韻律，注意歌曲中的切分節奏和休止符；

2.能演唱：學生初步學習歌曲并用愉快的聲音演唱《冬瓜和南瓜》；

3.能吹出：學生用豎笛吹出《si la sol》的練習曲和前蘇聯歌曲《山楂樹》前部分的旋律。

教具準備：錄音機，磁帶，電子琴，豎笛。

教學資源：《冬瓜和南瓜》是一首表現農村兒童美好的內心世界和熱情、純樸、開朗、樂于助人的性格特點，教育學生要像“甲甲”和“丫丫”那樣團結互助、親密合作。歌詞生動有趣，沒有一句生硬的標語式的詞句，但其教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調式，分兩個樂段：第一樂段由四個樂句構成，具有敘事性；第二樂段由三個樂句構成，出現了一些新的節奏型，具有對勞動的描繪性和總結性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風味，與歌詞的內容非常吻合，不論是城市還是農村的學生都比較容易接受。

教學流程：

1.師生問好，復習歌曲《小瓜棚》。

2.教師直接出示本節課的課題《冬瓜和南瓜》，讓學生注意歌詞的內容是什么。

3.說一說假如你是音樂教師，你如何講本首歌曲。熟悉歌詞、欣賞歌曲有初步的印象，找出歌譜中有關音樂的記號和難唱的部分并解決它。

4.教師根據學生們所說學習此歌。

5.初聽音樂感受樂曲。

6.在聽音樂注意歌譜中的音樂符號。

7.學習歌詞有節奏地、有感情的朗讀。（學生完成學習目標1能感受二拍子韻律，注意歌曲中的切分節奏和休止符。）

8.再聽音樂小聲演唱填歌詞。

9.師生共同解決歌曲難唱的部分。

10.教師彈奏學生學唱歌曲的前半部分。

11.教師范唱，引出“雙簧”一詞學生模仿。

12.教師彈奏學生演唱，教師指導。

13.教師彈奏學生完整演唱。（學生完成學習目標2.能演唱：學生初步學習歌曲并用愉快的聲音演唱《冬瓜和南瓜》）。

14.教師總結歌曲演唱情況，引出學生吹奏豎笛。

15.學生豎笛展示《si la sol》，教師指揮。

16.教師指導，學生學習《山楂樹》前部分的旋律。

17.小結。今天我們同學的表現非常不錯，請你跟著音樂，唱著歌一起出教室吧！（下課）

課后反思：對于三年級學生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識，那只會扼殺孩子們的想象力和創造力。在對三年級學生音樂教學實施新教材的過程中，我重新反思了以往的教學，根據“新課標”的要求、結合我校的目標導學和提倡“生本教學”的情況，我在《冬瓜和南瓜》的課堂教學中設置了一系列的教學環節，學生在不知不覺中學會了歌曲，完成學習目標，一節輕松愉悅的音樂課就這樣生成。

（責任編輯 付淑霞）