關于高職院校新生入學思想教育的多維度思考

李志斌　徐婭丹

摘 要 大學新生剛從中學學習階段步入大學學習階段，在此期間他們的思想處于自我調整與充實階段。新生入學教育作為高等教育階段的奠基工程，是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑和重要內容，如何全面高效開展新生入學思想教育，是當前高校新生學生思想政治教育工作的一個重要課題。

關鍵詞 高職院校 入學教育 思想教育

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

高職院校新生剛從中學學習階段步入大學學習階段時，處于適應與充實階段。他們首先要面對生活環境的變化、生活方式變化、學習方式的轉化等，而對他們來說，最難以逾越的障礙是精神上的困惑。現實與期望的落差讓他們無所適從，學習中的迷惘和未來的不確定性使他們心生困惑，以及經過高中的緊張沖刺，完成高考目標后失去了繼續奮斗的動力和方向等。所以，如能在入學教育階段針對此問題進行教育，針對大學新生特點全面高效開展入學思想教育工作，在很大程度上影響著學生一生的發展。新生入學思想教育應包括以下七個內容：傳統道德教育、學生黨建教育、職業規劃就業理念教育、心理健康教育、高職院校工學結合模式教育、宿舍文化思想教育。

一、傳統道德教育

目前，入讀高校學生多為“90后”，這批學生思想活躍接受新鮮事物能力強，思想受到多元化文化的沖擊，傳統道德意識淡薄。在新生入學階段我們需引導學生弘揚崇高進取傳統，培養高尚人格。在新生思想教育中應倡導積極進取、自強不息的奮斗精神，注重氣節、操守和崇高的精神境界；強調憂國憂民、對社會的高度責任感，尤其強調一個人只要按照修身的原則和方法，自強不息，進德修業，發揮出自身的潛能，就一定會鍛造出理想人格。

在新生教育中應引導學生建立正確的價值觀。價值觀是人們對各種客體滿足主體需要的有用性、積極意義所進行的評價和根本看法。大學生正處在青年時期，這是他們穩定的人生觀價值觀形成的關鍵時期，但由于社會環境改變所引起的社會公眾價值和心理狀態的改變，尤其是大學新生人生閱歷少，往往導致學生價值觀念的扭曲和思想的混亂，表現出各種各樣歪曲的價值定位。我們要在新生入學教育中結合傳統道德教育加以引導，使學生樹立正確的大學理念、形成完善的價值體系。

將新生入學教育和中國傳統思想文化融會貫通，形成互補，才能更好的解決新生思想政治教育問題，才有助于大學生完整人格的塑造和培養。

二、學生黨建教育

黨建是高校思想政治教育的基礎性工作，這項工作做得好不好，直接關系到高校思想政治教育工作能否取得實效。思想教育歷來是我黨的一大政治優勢，它能凝聚人心、激勵斗志、化消極因素為積極因素，新生在入校時政治觀念還比較模糊，思想認識也比較偏激。新生入學后，應把黨建工作納入到新生入學教育中，要采取形式多樣的或活動緊抓新生黨建工作。

在新生開展軍訓時就可以將校園黨建文化與軍隊文化結合起來，在軍訓這種特殊的環境中切實加強學子們的思想政治工作，可以組成以班為單位的黨章學習小組，干部教育由高年級學生黨員牽頭來建立黨章學習聯系人制度，在新生中進行黨的基本理論、基礎知識宣傳普及教育，使剛入校的新生立志成為一名光榮的共產黨員，并鼓勵新生入學教育期間提交入黨申請書。同時，在理想信念教育方面也要加強，從新生入學一開始就在各班形成良好的黨性教育氛圍。指派一名主管學生黨建工作的老師向新生介紹學生黨支部和入黨程序的基本情況，同時就大學生黨員的標準、如何端正入黨動機、大學生如何通過努力積極向黨組織靠攏等新生感興趣的問題對新生進行具體輔導，通過這些輔導讓新生感受到高校既是學習專業知識技能的場所，也是培養黨的接班人的陣地，從而激發新生們的政治熱情和積極上進的意識。

三、職業規劃就業理念

培養學生就業意識，增強學生危機意識，讓學生更有目的更有動力地自覺學習。在新生入學之際，學校首先就應該幫助他們培養職業生涯規劃的意識，讓他們人學時就要想想將來干什么。為了成為一名合格的社會主義建設者，同時還應該培養他們其他方面的意識和能力。職業規劃與就業指導應該包括：就行形勢，職業認知，自我認知，職業規劃、就業心理、求職材料的準備、就業信息的收集與運用、面試技巧、職業適應、創業指導、就業政策、畢業生的權益維護等內容。

四、心理健康教育

當代大學生大都是獨生子女，加之受應試教育的影響，使他們進入大學后，部分學生表現出以自我為中心、忽視集體利益、學習積極性下降、情緒低落、人際關系緊張、心理封閉、行為上的惰性等對大學生活的不適應現象。在入學教育中穿插對新生進行適應專題講座教育是至關重要的，它是高校思想政治教育中的重要環節，直接影響到學生能否在大學生活中健康成長與成才，因此，積極開展新生心理健康教育刻不容緩，入學的心理排查工作以及心理測試必不可少。

五、高職院校工學結合教學模式教育

目前多數高職院校的工學結合教學模式，工學結合是學校和企業進行合作，共同完成人才培養工作的一種人才教育模式。簡而言之，就是學生邊學習，邊實踐，邊工作。學生在學校學習一段時間，然后到企業進行實踐，如此反復。近年來，隨著高校畢業生與企業需求的矛盾日益突出、國家政策的陸續出臺和高職院校教學改革的不斷深入，“工學結合”“校企合作”的教學模式日益成為高職界的共識并被大力推行，取得了良好的辦學效益和社會效益。如何在如此環境下引導新生了解高職院校的特點，珍惜在習機會，是我們對新生進行思想教育的重點內容。

我們要讓新生了解到工學結合教學模式所要培養的人是全面發展的社會主義現代化建設的一代新人，這是我國從應試教育向素質教育轉變的一個重大突破。人的全面發展是現代教育的共同追求。可在新生入學教育期間要求學生在校期間必須參加一項科技競賽、投身一項支援服務、形成一個愛好特長、獲得一個職業技能證書、參加一次社會實踐、參與一項企業項目等，從而讓學生在德、智、體、美、勞等方面獲得完整的發展。

六、宿舍文化思想建設

不少學生在宿舍文化、行為、道德以及各種能力（包括生活自理能力、自律能力，交往能力）、安全意識等方面存在問題，令人堪憂。如寢室衛生狀況慘不忍睹，有的同學作息不規范而影響他人休息，抽煙、酗酒、晚歸、損壞公物現象時有發生，違章用電禁而不止，寢室成員之間的矛盾不能及時調解等等。我們應在新生開展軍訓時就將校園宿舍文化思想建設與部隊文化結合起來，用部隊的理念加強新生學生思想教育和行為規范管理工作，讓學生從入學養成良好習慣。

并在接下來的幾年在校學習時間利用學生會管理加強宿舍文化建設，保持軍隊作風，養成良好習慣。沒有規矩不成方圓，特別是在宿舍集體生活這樣的環境里，要有健全的規章制度，嚴格的管理措施。使我們的管理和學生的行為都有章可循，有法可依。同時，利用檢查、評比、競賽、獎懲等手段督促學生遵守各項管理規章制度。讓新生在良好的宿舍環境中，學會尊重別人的勞動，珍惜勞動成果。

七、結語

在高職院校新生入學教育階段，針對新時期新生特點進行教育，使他們盡快理解大學及大學精神，從而找到精神支撐明確目標，在很大程度上影響著學生一生的發展。通過全面的入學教育可以幫助新生使明確目標，理解大學精神，盡快完成由中學生向大學生角色的轉變，從而為今后的成長與發展奠定堅實的基礎。

本文系2011年度廣東省高等學校思想政治教育課題（粵教思處函【2012】7號），課題名稱：先進學生黨支部建設實證研究——以廣東高職院校為例，課題批準號：2011CY034

（作者單位：廣東機電職業技術學院）

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