多媒體技術在高中英語詞匯教學中的有效使用

李少良

摘 要：多媒體技術是高中英語教學的重要手段之一，它把文字、聲音、圖像、動畫和視頻集于一體，這一技術既打破了傳統的平面教學模式，又能產生多媒體教學整體優化效應，便于構建立體教學模式。多媒體教學有利于創造真實的語言環境；有利于教學內容與教學活動的開展；有利于激發學生學習興趣和培養學生各種能力等優點。闡述了幾種常見的多媒體使用技巧在高中英語語匯教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；詞匯教學；使用技巧

詞匯教學是英語教學的重要環節，各種語言學習活動歸根結底都是學習詞匯的活動，計算機輔助的深度學習有助于詞匯的牢固和持久記憶，因此，利用多媒體進行詞匯教學有助于提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。筆者一直擔任高中英語的教學，在長期的教學實踐中發現，多媒體尤其是自制課件在詞匯教學中能取得良好的教學效果，而其中各種多媒體使用技巧的恰當使用是取得良好效果的關鍵所在。

一、音頻、視頻播放

1.用音頻進行詞匯教學

在詞匯教學中，通過音頻來播放聲音，對詞匯的解說，配上相關的音樂或者增加音響效果，來烘托課堂氣氛，創設好的教學情境。

2.用視頻手段進行詞匯教學

視頻素材的出現使課件制作更加生動、形象，尤其在語文、英語等學科中，恰當地運用一些視頻素材，可以使課堂教學更加愉悅。

二、圖示辨析教學

圖示結構教學法能把分散的知識進行系統的整理，能把繁多、抽象的知識通過知識網絡結構圖示加以簡化，從而獲得系統完整的知識，有助于解決教學中的難點。如，在課堂上靈活采用圖示法，把大量近義詞展示給學生學習，效果頗好。

三、圖像直觀教學

圖片是制作多媒體課件進行詞匯教學時最常見的元素之一。如果給圖片加上適當的聲音會提升詞匯教學的課堂效率。學習單詞時配上一些圖畫、漫畫、地圖等，利用漢譯英的形式在語境中學習單詞，生動地向學生展示重點單詞的構成與搭配，使學生學習起來既感興趣又記憶深刻。另外，為了減輕學生的生詞記憶負擔，我還嘗試將一個單元的所有單詞串成一篇小短文，讓學生翻譯，并通過多媒體展示范文，幫助學生進一步深化學習單詞的具體用法。

四、動畫情境詞匯教學

用動畫課件來創設教學情境，吸引學生的注意力。在動畫中合理地加入一些聲音，對畫面可起輔助作用，能給學生更多的視覺享受，能更好地表達教學內容。

五、游戲競賽教學

在英語課堂教學中，適當地引入游戲與競賽，能營造輕松、和諧的課堂氛圍，鍛煉學生的思維能力，培養學生的合作精神。如，猜詞、詞匯接龍、縱橫字謎、單詞識記等，讓學生在玩中學、玩中思考、玩中培養自己的能力，體現“做中學”新的教學理念。

實踐表明：學生對這種形式的興趣非常濃厚。這種方法也得到了其他教師的高度肯定和推廣，只要我們不斷努力，學生的英語水平一定能不斷提高。

（作者單位 湖南省汨羅市第一中學）