對高職院校“藝術設計”專業教育的探討

宋林

摘 要：本文就針對高職院校“藝術設計”專業教育的現狀進行總結，提出相關問題，并對如何進行高職院校“藝術設計”專業教育進行了探討。

關鍵詞：高職院校 藝術設計 教育

一、前言

高等職業院校承擔著為國家培養人才的重任，培養高素質、高技能的人才，是高等職業院校的宗旨，目前開設的高等職業院校的課程比較寬泛，隨著市場經濟的繁榮發展，當前藝術設計專業教育正好賦予高職院校更豐富的內涵和更大的歷史使命。而“藝術設計”專業教育以往無人問津，所以起步較晚，因而出現了一系列的問題。下面就根據筆者自己的實際經驗，對高職院校“藝術設計”專業教育進行探討。

二、高職院校“藝術設計”專業教育現狀

藝術設計專業作為高校新興的專業，尤其獨特之處，需要特殊的相關設備才能做好藝術設計專業教育。目前我國高職院校的“藝術設計”專業教育面臨著一個重要的現狀，就是起步晚、教學設備欠缺、師資力量薄弱。下面就對我國高職院校“藝術設計”專業教育的教學現狀進行總結。

1、高職院校“藝術設計”專業教育起步較早，但成熟較晚。我國的現代藝術設計專業教育是建立在長期的工藝美術教育基礎之上的，我國的工藝美術有著悠久的歷史，因而，相對而言，藝術設計專業的起步比較早。但是在后來的發展過程中，由于戰爭等各種原因，藝術設計專業的發展處于停滯不前的狀態，無人為津了。新中國成立以來，翻天覆地的變化也帶給了藝術設計專業巨大的發展動力，各種高校相繼開設藝術設計專業，逐漸形成了有別于繪畫、美術等教育的一種新型的專業教育。

2、高職院校盲目上藝術設計專業，導致比例失調，教學質量難以保證。近年來，隨著上平經濟的日益繁盛，廣告業、產品制造等相關藝術設計的專業日益興盛起來，這對藝術設計人才的要求越來越多，市場需求不斷擴大。面對這一機遇，各種大中專院校、綜合性院校以及高職院校等紛紛爭相上藝術設計教育這一專業，甚至出現了盲目追求上項目的現象，比如一些大中專院校，沒有一定的教學設備，教學師資，達不到辦學條件，還仍然爭相上藝術設計專業，造成了資源的不合理。還有一些學校照搬照抄了其他學校的模式，沒有從自己學校的自身情況出發，造成了財力物力人力的浪費。導致藝術設計遍地開花，大部分學校的藝術設計專業毫無新意可言，教育質量更談不上了。

3、高職院校對藝術設計專業教學缺乏探尋研究，導致教學模式單一，缺乏缺乏針對性。由于我國的高職院校大都是后期成長起來的，建校時間較短，師資力量薄弱，因而缺乏對藝術設計專業的研究，容易照搬照抄相關學校的藝術設計教學模式。同時為了快速培養學生，提前搶占市場先機，高職院校往往采取縮短教學時間的方式，比如把四年的藝術設計課程合并為兩年完成，同時教學資源的嚴重短缺，造成了學生知識面的貧乏。這樣的最后結果是導致高職院校藝術設計專業的畢業生較少有能力應對工作中的問題，難以獨當一面。

三、如何提高高職院校“藝術設計”專業教育的教學

高職院校是為社會提供相關的技術人才、技工人才，而藝術設計專業作為市場需求的主要專業之一，對于高職院校而言，同樣是一個值得提升的專業。面對目前我國高職院校“藝術設計”專業教育的現狀，以及國家大形勢下對藝術設計專業的需求量的增加，高效“藝術設計”專業教育的改革迫在眉睫。

1、高職院校應加強自身的實力，滿足藝術設計專業發展需求。

高職院校應該根據自己的實際情況，自身的實力，有步驟的上藝術設計專業，做到量力而行，不盲目上。同時不斷加大對藝術設計專業的投資，各種相關的教學器材的完善，師資力量的培訓與提升等等，不斷的滿足該專業的發展需要。

2、加大對藝術設計專業學生的實踐活動，提升其應對實際問題的能力。

藝術設計專業是一項比較前衛的專業，講求創新意識，有較強的創新理念，在這樣的要求下，高職院校應該加大學生的社會實踐能力，不斷創造各種社會實踐的活動，比如設計大賽、動漫設計比賽以及單位實踐等等形式，不斷開闊學生的視野，給學生靈感的沖擊，提升藝術設計專業學生的創新能力和實際問題的應對能力，不斷適應市場的需求。

3、高職院校建立一藝術設計實踐基地，為學生提供藝術設計體現基地。

高職院校在對于藝術設計專業教育的投入，不僅能夠有利于提高學校自身的建設，還能提高該專業學生的素質。高職院校建立一藝術設計實驗基地，構建學院藝術設計公司，完全按照市場運作的方式，對藝術設計專業學生進行培養，形成一套規范和良性循環的市場運作方式，按照市場要去針對性的對藝術設計人才進行教育，最終力促提高高職院校藝術設計整體專業水平，樹立良好的高職學院的公眾形象。如此培養人才舉措，才能得到市場認可，得到社會認可，從來提供高職院校辦學能力。

4、在政府的指導下，聽取各方科學建議，不斷開創高職院校“藝術設計”專業教育的新局面。高職院校的創辦離不開當地政府的支持，高職院校培養的藝術設計人才，也是針對當地的市場需求，因而，加上政府的指導和監督，高校辦學才能取得良好的成績。對于藝術設計專業教育來說，更是如此。聽從有關部門的相關建議，有目的、有規劃、科學的進行高職院校的“藝術設計”專業教育，吸收社會各界人士的參與，共創高職院校“藝術設計”專業教育的美好前景。

四、結語

高職院校作為我國教育界的一顆奇葩，藝術設計專業教育在我國高職院校中面臨著瓶頸，那么如何打破這種瓶頸，讓藝術設計專業為高職院校增添光彩，正是本文所要解決的主要內容。本文通過對高職院校藝術設計專業教育現狀提出問題，然后就問題進行解決，提出了相關科學性建議。同時對高職院校“藝術設計”專業教育的思考與探索是我們每一個教育者必須思考的問題，是我們的工作責任和義務。筆者希望通過本篇小文章的論述，能夠引起大家的共鳴，以便共好的關注高職院校“藝術設計”專業教育的發展。

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