把握小學體育課特點有效探求教與學的方法

張鐵嶺

體育教學是實現學校體育任務的基本途徑，也是實施素質教育的重要方面。體育課區別于其它學科的特點是：學生處于動態的大環境中，教師主要以身體練習和思維活動作為教與學的手段與方法。而講解又是體育教師傳授基本知識、技術、技能最重要的，也是最基本的教學手段，同時也是使學生建立正確技術概念的基本途徑。所以，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學的效果。

教師在講解時首先要根據不同的項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，特別是對于技術動作的重點環節部分。要力求講得透徹，講在點子上，使學生明確技術的關鍵，并牢固掌握。對于難點部分，教師的引導會給學生帶來決定性的影響。要善于激發熱情，使學生愉快學習。教得好，“能引起學生學習興趣”是一個重要原因。因此，教師一定要通過多種多樣的方法，來引發學生學習興趣，激發學生的熱情，讓學生不至于“喜歡體育而不喜歡上體育課”。

教師在新課程的教學中，可以通過引導學生對教學情境的體驗，激發學習興趣，或通過回憶、表象、聯想等暗示，誘導學生在學習中發揮個體的主觀能動性。在教學實踐中發現，往往一個細小的動作，如：籃球的運球過人，投籃進球，在防守中打掉對方的球等都會帶來快樂的運動體驗，進而獲得下次學習的良好經驗。同時發現在學生達成目標的過程中，如果有同伴或教師的欣賞，則對他的體驗更加深刻和持久。教師對學生一些典型或富于創意的贊賞，要不失時機地進行鼓勵和表揚。

小學生最大的特點是活潑好動，好表現自己、善于模仿。在教學中，結合這一特點，可以讓兒童邊聽、邊看、邊模仿，演示某些操作和活動過程，進行實際體驗。如教學“路上的安全”，可先讓他們看一段多媒體演示片，讓他們模仿過馬路時的情景，這樣的活動，對他們具有很大的吸引力，因此，上課時學生的表現極為認真。“入角色”這一教學方法有助于學生在嘗試性的演練中加深對知識的理解和掌握。

體育教學應該改變過分強調單一的接受性的學習方法，小學生有一種天真、活潑的天性，經教師指導完全可以從“游戲”里面生成很多類似的學習方法來。學生的學習方法很多，可以歸納為下面幾點：

一是觀察學習法。即讓學生在體育教學中根據自己的實際情況，制定出某個階段要達到的學習目標和學習計劃，通過視、聽器官獲得體育知識、技能等有關信息的學習方法。學生在學習過程中，通過以強化目標的導向和動力作用，培養他們對體育的學習興趣，提高參加體育活動的自覺性和積極性。學生通過教師對技術動作的講解、示范，了解技術動作的形象、結構及要領，完成動作的順序及方法，感知教材，對所學技術動作有一個完整的概念。

二是鼓勵法。小學生喜歡表揚，在小學體育教學中鼓勵是不可缺少的。通過多種鼓勵形式并結合有針對性的練習手段，來調動學生練習的積極性，并充分發揮學生自身潛能，這在課改后的體育教學中有著很重要的作用。

三是合作學習法。老師根據體育教學任務和目標，結合學校場地、器材等因素，對教學內容、方法進行整體設計，由學生自己選擇學習內容、自己安排練習進度，自己選擇學習方法。然后在教學中教師再引導學生互相探討、交流學習心得，進一步促進學生對體育知識的理解和技能的掌握。這種學習方法的優點在于學生之間可以用自己的語言、自己的表達方式來對體育知識進行理解和消化，特別是對新內容的理解。

四是創造學習方法。小學生具有喜歡了解新鮮事物，對趣味性知識感興趣的特點。根據這一特點，使用多媒體技術進行教學，可以收到明顯效果。并且更重要的是讓兒童充分體驗游戲的樂趣，為今后培養各種能力打下基礎。要引導學生在聽講解、看示范的同時要開動腦筋積極思考，使學生在理解的基礎上進一步發揮主觀能動性，充分發揮想象力、創造力。要鼓勵學生完成具有創新意義的動作，并從中探索符合自己實際的學習方法，從而實現學習性升華。

基礎知識教學的題材應該是廣泛的、全面的，不僅是技能方面，而且還應及時把現代日新月異的體育信息傳遞給學生。體育教學是雙向多邊復雜的活動，體育老師應用自己良好的思想品德、豐富的知識、高超的運動技藝去影響學生，注重培養學生善思敢問勤問善問的良好習慣。因為學生的提問會給課堂帶來意想不到的熱烈氣氛，也是一種創新教學的源泉。此時教師一定要正確回答學生的問題，并及時地給予肯定和鼓勵。教師還要懂得適當地給予學生啟發、引導，使學生對自己充滿信心，滿懷興趣地不斷探索和追求，認真積極去思考，這樣就會形成一種活躍的課堂氣氛，創新性的教學就會慢慢地形成。

小學體育教學隨著教材內容的不斷改革，已有新的發展，其中最為突出的就是“體育基礎知識課”，這一部分雖然課時不多，但卻是完成體育教學任務所不可缺少的。因此，完成這一教學任務，探索新教材的教學方法，已成為小學體育教師亟待解決的重要課題。

（責任編輯 武之華）