初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

譚美葉

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的知識講授模式轉(zhuǎn)向知識引導(dǎo)模式，探索靈活適合的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要分析了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)；能力

自主學(xué)習(xí)是相對于他主學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)而言的，通過發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，學(xué)生可以積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。在初中英語教學(xué)過程中，實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，能夠讓學(xué)生的英語知識水平、口語表達(dá)與交流能力、思維能力等綜合知識能力得到提高，并找到學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中英語學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)談了幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)意識是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，樹立起較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)主人翁的地位，樹立起學(xué)生主體觀。在初中英語課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，可以從以下幾個方面做起：（1）教師要充分信任學(xué)生，并促進(jìn)學(xué)生樹立起自信心。促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識，首先要信任學(xué)生，相信學(xué)生能夠自己解決問題，能夠有足夠的能力去學(xué)習(xí)教師所引導(dǎo)的知識。一方面，教師在課堂中要將時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生多讀、多聽、多說，并自己搜集資料，通過引導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。另一方面，教師要在課堂中鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)之后，教師要以積極評價為主，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。（2）教師要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)感，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)觀念。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任與義務(wù)，是任何人都無法幫助和替代的任務(wù)，另一方面，教師要通過英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，學(xué)習(xí)How was your school trip？的時候，教師可以先讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)水族館動物的資料，并分成小組搜集這些動物的棲息地和特點(diǎn)，學(xué)生就變得積極主動了。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生內(nèi)心深處可以萌發(fā)出一種內(nèi)在需要，這樣一來，學(xué)生才能主動地投入學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)探索和創(chuàng)新過程才能表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，才會在主動學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，并發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷總結(jié)和探索，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)法。在初中英語教學(xué)中，教師可以從創(chuàng)設(shè)問題情景入手，通過游戲、辯論、競賽等靈活多樣的情景創(chuàng)設(shè)形式，將課堂變成交際的舞臺，讓課堂語言變得形象化、生動化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生玩詞語接龍游戲復(fù)習(xí)單詞、扮演課文中的角色，組織情景賽、針對具體問題分組辯論賽等。其次，教師可以運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理的時候，教師可以改變直接告訴學(xué)生的方法，而通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等方式去獨(dú)立探究，主動理解相應(yīng)的原理和結(jié)論。再次，教師可以運(yùn)用討論法。在初中英語教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，以小組為單位進(jìn)行討論，通過選取組長、發(fā)言人、記錄員等促進(jìn)小組內(nèi)部成員合理分工，并通過全體參與討論的方式逐漸提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語并用活英語，提高自主學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育背景下的初中英語課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的東西設(shè)計一些能夠達(dá)到預(yù)習(xí)效果的任務(wù)，讓學(xué)生通過自我認(rèn)知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式來完成任務(wù)，體會到預(yù)習(xí)的成功。此外，教師要采用完成預(yù)習(xí)任務(wù)、借助詞典、研讀對話與短文、把握預(yù)習(xí)重點(diǎn)、列出重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)筆記等預(yù)習(xí)方法，并針對語音、對話、課文等實(shí)施有針對性的指導(dǎo)。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，在課堂中，教師要盡量多提示、少講解，為學(xué)生留有思考、討論、實(shí)踐、反思的空間，并做好示范，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦、動眼的良好聽課習(xí)慣。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用時間，如，各種零星的時間、早晚時段等時間，并教會學(xué)生歸類法、比較法、聯(lián)想法等方式來記憶單詞、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)等。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會高效地練習(xí)，如，在練習(xí)中查缺補(bǔ)漏、總結(jié)與反思錯誤原因、專備糾錯本等方式，讓學(xué)生取得良好的自主練習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董丙領(lǐng).論初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程：中學(xué)版，2009（12）.

[2]高偉.初中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：教學(xué)中實(shí)施《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的感悟與反思[J].考試周刊，2010（31）.

（作者單位 山西省朔州市第一中學(xué)初中校區(qū)）