培養學生計算能力有妙招

孫傳剛

計算在生活中隨處可見，計算教學在小學數學教學中是最為重要的一個環節，更是貫穿于數學教學的始終，學習時間最長、分量也最重，可見計算教學的重要性. 但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響. 通過計算教學可以培養學生學習數學的興趣，嚴肅認真的科學態度，一絲不茍的工作作風，科學的學習方法以及良好的學習習慣. 計算能力的好壞不僅直接影響到學生的答題效率、總體成績，而且對學生精神轉機、人格發展和美好情感的養成也有不可估量的作用. 在做計算題時 ，學生普遍有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的. 如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行運算呢？在計算教學中，我比較重視培養學生良好的計算能力，我是從以下幾個方面進行的，特提出來與大家分享：

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的.

講究訓練形式，訓練要多樣化，激發計算興趣. 當學生掌握了算法，弄清算理后，要通過充分的訓練才能提高計算能力，而訓練時，只有形式多樣化才能充分調動學生的計算興趣，進而達到提高計算能力的目的，訓練形式要多種多樣、有聲有色. 為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算. 在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化. 如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等多種形式的口算.

二、培養學生良好的計算習慣

養成良好的習慣，可以保證計算的正確性. 計算中出現的錯誤，大多數是粗心大意、馬虎、字跡潦草不清等不良習慣造成的，因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證. 良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高. 因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立地完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數. 還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣. 教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數字和運算符號. 教師還要以身作則，作學生的表率. 培養學生良好的計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底. 計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效. 這里提出我的幾點方法，望同仁指正.

三、培養學生堅強的意志

培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用. 每天堅持練一練. 在計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練，10題的筆算訓練已成為學生的習慣. 通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力. 針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素. 可以通過各種方法進行練習：如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式培養學生的意志.

四、熟記常用數據，提高計算速度

在四則混合運算中，如果學生計算能力達到“正確、迅速、合理、靈活”的要求也有助于較好地掌握計算技能、技巧. 比如和、積為整百、整千的特殊數據（如：82 + 18 = 100，36 + 64 = 100，25 × 4 = 100，125 × 8 = 1000，625 × 16 = 10000，2500 × 4 = 10000等）

五、重視錯例分析，做到對癥下藥

一般的學生初次練習時產生錯誤是很正常的，在老師的引導下比較容易克服和糾正，如果是多次重復同樣的錯誤，尤其是當這種錯誤在他們的腦海根深蒂固時，再糾正起來就會很困難，所以，教師及時了解計算中存在的問題，有針對性地選擇常見而有代表性的錯題與學生分析、交流、探求通過集體訂正，就會達到糾正及時防止的目的，至于那些形近而易錯的試題，應組織學生對比練習反復訓練培養學生比較和鑒別的能力. 此外課堂提問、課堂練習、批改作業等都是反饋計算信息的良好途徑，是每位教師都不可輕視的環節. 培養和提高學生計算能力是一項非常艱巨的工作，需要想方設法調動學生的積極性和主動性，只要師生共同努力，探究提高學生的計算能力的妙招捷徑，學生的計算能力一定會有不同程度的提高.