淺談如何培養(yǎng)學生對音樂的興趣

石瑋 解宇 夏朗

摘要：“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的源源不斷的內在動力，是創(chuàng)新思維的精神源泉，是學生主動靠近音樂、熱愛音樂，享受音樂，用音樂豐富人生的前提，興趣只是在一定程度上是天生的，而更多在于如何后天培養(yǎng)，只要在音樂學習中發(fā)展學生的興趣，就能培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，在情感上鐘情于它，音樂學習本來就是是一種愉快的享受，這幾乎成為了一種普遍的現象，因此，激發(fā)學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的綜合素質，健全審美心理有著不可忽視的作用。

關鍵詞：培養(yǎng) 學生 音樂 興趣

偉大的德國詩人歌德曾說過這樣一句話：“哪里有興趣，哪里就有成果，愛好是不竭的內在動力。”音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。可見興趣對于音樂學習的重要意義、對學生學習產生的影響早已被認可和肯定。作為一名音樂教師，該如何培養(yǎng)學生學習音樂的興趣呢？

一、寓教于樂，把音樂知識趣味化、形象化，引發(fā)學生學習的欲望和興趣

在通常的觀念中理論知識和技能訓練是枯燥、乏味的，但是它們又是音樂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，只有掌握好理論知識，才能使學生在音樂學習中不走彎路，提高音樂素質。面對學生，教師只有寓教于樂，把理論知識趣味化、形象化，才能讓學生樂于接受、易于接受。例如為了讓學生認識五線譜，可以先教手指五線歌，學生在邊唱邊做動作中，很快掌握了五線譜的五線四間。還可以為了讓學生更加容易記住休止符號，可以將它比作馬路上的紅燈，見到紅燈停一停，老師便是馬路上的交警，看誰最遵守交通規(guī)則，這下學生個個表現得非常謹慎。因此在唱到休止符的地方顯得特別干脆，達到了預期的效果。對于學生來說，我們應該幫助學生盡可能地縮短學音樂和用音樂的距離，讓學生感受到學習音樂是一樂趣，在教學中把音樂知識生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，就能激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的目標和學生的心理特征，精心創(chuàng)設一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中，觸景生情，在情感共鳴中完成情感滲透，從而讓學生獲得情感體驗，陶冶情操。例如在學習《小小足球賽》時，教師設計了足球比賽環(huán)節(jié)，球隊是大家喜歡的球隊名稱，選出的球員都用著名球星的名字，拉拉隊有隊長，隊員有臉貼、哨子、小樂器、彩色拉花，教師來當國家裁判，營造了球賽時的場景，讓學生在生動形象的氛圍中，不知不覺進入教師所創(chuàng)設的課堂情境，從而用心去感受與體驗音樂的情感。

三、用現代的教學手段輔助學生

現代化輔助教學手段主要有：多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等，其輔助方式可以用于以下方面：音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但我認為還很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的作品才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，而大多數學校里的圖書根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力的作用。

四、用積極的評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發(fā)他們學習音樂的信心無論學生還是教師，都需要評價。新課改強調評價須公正，全面，然而對于學生來說，評價還需要著眼于發(fā)展，從鼓勵出發(fā)。但在鼓勵評價中需要注意的是不能只一味的肯定和贊揚，只是“棒極了”、“太好了”、“掌聲”、“喝彩”不絕于耳，一點溫柔的批評和善意地指點都沒有。如有一次一位學生在律動課上不認真學，“張牙舞爪”，他其實也略帶搗亂的心理，這時我就笑著說：“看某某同學，他自創(chuàng)的動作雖然不到位、不夠優(yōu)美，但是他能積極大膽的表演，動作還很大方，真實的表達出了自己的感受，每位同學都應該學習他這種善于表現的勁頭呀”。這樣一來，不僅婉轉的指出了他的不足，還使這位同學有了上音樂課的興趣，同時其他同學也表演的更“賣力”了。老師在進行鼓勵式評價的同時，既要注意評價語言的真實、真誠，還要善于觀察和引導，創(chuàng)造機會讓學生即正確認識自己的對與錯，同時也相信自己的潛力，使學生敢于表現、樂于表現。請記住，積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。

綜合所述，在音樂教學實踐中，我始終注重讓學生在音樂活動中愉快地學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，對學生在音樂智能上的開發(fā)是很有幫助的，也是提高音樂教學效果。新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，這需要我們音樂工作者不斷思考、探索新的教學方法。作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程一同成長，真正走進新課程。讓我們的音樂課堂充滿樂趣，一起感受美麗的音樂人生！

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