重視英語語言基礎 強化書面表達訓練

杜心玉

摘 要：在英語語言教學過程中，書面表達是十分重要的內容，也是眾多高考復習生欠缺的能力之一。筆者結合多年的英語教學經驗和實際工作特點，從強化書面表達訓練為切入點，談談提高學生英語語言基礎的個人觀點和實踐做法。

關鍵詞：英語教學 語言基礎 書面表達

書面表達一直是成人高考英語試題的重要部分。它要求學生有扎實的語言基本功，并在此基礎上有較強的語言綜合運用能力、審題能力和靈活地運用所得信息表達規定內容的能力等。只有在平時教學中重視英語語言基礎，有意識地系統強化訓練學生的英語寫作能力，學生才能在強化訓練中穩步提高書面表達能力，從而寫出優秀的英語作文。

一、重視英語語言基礎，突破連句成文瓶頸

英語寫作能力并非是一朝一夕就能提高的，應當由淺入深、由簡到繁地進行訓練。教師應重視語言基礎，狠抓基本功訓練；豐富學生的語法結構和語言表達方式，從而打好語言基礎，突破連句成文瓶頸。具體如下：

1.了解句子成分，寫出正確的句子

英語作文是由單個的句子組成的，要想寫好作文，學生首先得過句子語言關。因此，教師可通過各種手段來訓練學生寫出合乎英語規范的句子，具體可采用下列措施。

（1）講解句子成分知識，幫助學生了解英語句子的基本結構。教師可以給學生講解句子成分的基本知識，讓學生了解英語句子結構，并要求學生學會分析英語句子的成分結構。在學生對句子有了基本的了解之后，可對學生進行組詞成句的練習。把一些英語句子的單詞全部順序打亂，要求學生根據句子的基本結構重新把它們按正確的順序組成一個意思完整、結構正確的英語句子。例如：

pg.will，kilogrammes，heavier，be，five，he→he will be five kg heavier。

（2）合并簡單句，拆分復合句。在學生了解并掌握了簡單句之后，教師可組織學生練習將兩個簡單句合并成復合句，或者把復合句拆分成兩個簡單句，從而使學生進一步的把握英語結構較復雜的一些句式。例如：“I 1ike the students.The students study hard.”學生可以合并成復合句“I 1ike the students who study hard.”或要求學生反過來拆分該復合句。

（3）完成句子，強化句子表達。教師可以組織學生進行完成句子的練習。教師首先給出漢語句子和對應的英語句子，但英語句子是不完整的，要求學生根據漢語句子，選用合適的短語、結構或句式來完成英語句子。例如：

Pg.李嘉誠2001年再次捐出4億人民幣給汕頭大學。

LiJiacheng__yuan to Shantou University again in 2001.要求學生能自己用give away來完成句子。

（4）句型轉換，提高學生語言表達的靈活性和多樣性。為了讓學生把握多種表達方式，從而讓學生從眾多的表達方式中選出最佳的表達方式應用于作文，教師可組織學生進行一些句型轉換練習。要求學生轉用另外一種方式或表達方法來表達相同的意思，提高語言運用的多樣性和靈活性，從而選擇最佳的句子來表達想表達的意思。例如：

Pg.This is the house where Zunyi Meeting was held.

This is the house__Zunyi Meeting was held.

（5）提供常用句型和例句，要求學生運用句型仿寫句子。英語書面表達中必然要用到一些有用的句型和句式，為了方便學生把握這些有用的句型句式，教師可以給學生提供一些有用的句型和句式，讓學生利用所提供的句型句式來仿寫句子。例如：

句型：It+be+時間段+since+從句

例句：It was nine years since I graduated from college.

仿句：____

2.連句成篇，形成作文

在學生掌握了英語句子的成分結構并能寫出符合英語規范的句子之后，教師可以組織學生進行連句成篇訓練，這是寫作的關鍵步驟。連句成篇，不能只是簡單地翻譯內容要點，要注意短文的布局謀篇，恰當的段落劃分，這對學生提高寫作水平至關重要。

為此，教師可先提供一些整理好的書面表達中常用的關聯詞和關聯詞組，要求學生記住并在作文中嘗試使用。下面是訓練學生行文流暢性的兩種方法：

（1）選出關聯詞或關聯詞組使用較好的英語范文。這時，需要教師抽出文中的關聯詞或關聯詞組，要求學生將這些關聯詞或詞組重新還原到原文中。例如：

__，you are never too young to do things.__，Tara Lipinski，the American ice skater，won an Olympic gold meal when she was fifteen.Pele，the great Brazilian soccer player， became a professional soccer star the same age as Tara Lipinski.__Mei Lanfang，a famous Chinese opera singer，first performed Beijing Opera when he was ten.__is Wolfgang Amadeus Mozart，who started writing music at four.There are sti11 more examples.

答案：when，In my opinion，Another example.

（2）把整篇的優秀英語范文句子全部打亂，要求學生重新排序。教師要有選擇地打亂句子，要求學生重新排序后，形成一篇行文流暢、意思完整的英語文章。

二、提供范文模板，讓學生寫作有章可循

學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，對成人高考中經常考查的作文形式更是要提供學生可套用的范文模板供學生借鑒使用。要求學生在借鑒這些范文模板時不能生搬硬套，要審定體裁、題材、人稱、時態、要點和文章結構，要靈活運用。同時還可以結合英語教材提供給學生一些英語作文中常用的句式，并提供給學生一些精短的不同體裁的英語范文，供學生每天早自修時閱讀背誦。

三、限時訓練，及時講評

訓練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。首先，必須使學生明白成人高考書面表達題不是單純的漢譯英，但也不可任意發揮，而是將所規定的材料內容經整理后，展開思維進行寫作。這樣的目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。

其次，要求學生在寫作過程中要力求做到“仔細審題，吃透要求；列出要點，合理布局；依據提綱，擴展成文；仔細檢查，查漏補缺”。具體來說，在審題時要仔細審查文章的體裁、人稱、時態語態，要特別注意成人高考書面表達題中的“注意”一項。在審題的基礎上列出所要表達的要點，整理好各要點的表達順序和層次。同時，寫作要抓住中心，緊扣要點。寫完后一定要反復檢查，看體裁、內容及人稱是否符合試題的要求，要點是否有遺漏，句子結構是否完整，詞語搭配是否正確得當，語法、大小寫和標點符號有無遺漏錯用等。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到15分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。

最后，學生作文寫好后教師可以讓學生對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到學生作業中的錯誤不盡相同，因此，還可安排學生互改作業。學生自評互批后，教師可抽查部分學生的作文評閱，重點抽查中下水平學生的作文，可采用當面批改的形式。批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。同時挑選一些寫得較好的習作，或講評時讀給全班學生聽，或復印后全班張貼。在做好了上講評課的準備工作之后，教師應及時講評作文，使不同層次的學生在每次習作中都能有所收獲。

英語書面表達的訓練是綜合能力的訓練之一，只有平時鼓勵和指導學生重視英語的語言基礎，狠抓基本功訓練，才能在強化訓練中有效地促進和提高學生的英語書面表達能力。

（作者單位：杭州市蕭山區技工學校）