創新人才培養模式 把課堂搬進企業

實訓與實習

摘 要：加強校企合作，創新職業教育人才培養模式，形成多途徑、多形式實現工學結合的格局，是教育部等三部委對示范校建設的要求，本文就廣西石化高級技工學校計算機網絡技術專業在創新人才培養模式方面的探索與實踐進行了闡述。

關鍵詞：校企合作 人才培養模式 課堂 企業

2011年7月25日，教育部等三部委批準廣西石化高級技工學校為廣西首批中職示范校建設單位，計算機網絡技術專業作為示范校建設項目之一，重點在人才培養模式改革方面進行了大膽的探索和實踐，基于校企合作平臺，發揮校企各自優勢，創新人才培養模式，在共育技能人才方面取得了一些成效。

一、人才培養模式改革的必要性

1.國家經濟發展需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。” 《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》要求：“創新職業教育人才培養模式，以產業為引領、就業為導向、素質為基礎、能力為本位，基本形成多途徑多形式實現工學結合的局面。”

2.地方經濟建設對IT人才的需要

《廣西壯族自治區電子信息工業調整和振興規劃》指出：隨著國家西部開發戰略的實施和中國-東盟自由貿易區的建立，廣西的各類企業對信息化的需求大增，加之各級政府不斷推進城市信息化建設，IT人才的需求量將急劇擴大，特別是網絡人才需求巨大。

二、創新人才培養模式，把課堂搬進企業

1.重新制定《計算機網絡技術專業人才培養方案》

為了給學校計算機網絡技術人才培養模式改革、專業人才培養目標定位提供科學的依據，使計算機網絡技術專業培養的人才更符合用人企業的要求，2012年2月9日至3月9日，我們組織10位教師對廣西主要城市的計算機網絡技術類行業、企業進行了2次調研，召開了2次專家訪談會。通過調研，收集行業、企業對計算機網絡人才的需求，企業對計算機網絡技術專業人才知識、能力、素質的要求等信息，重新制定了《計算機網絡技術專業人才培養方案》。

重新制定的《計算機網絡技術專業人才培養方案》在專業教學的組織和實施過程中改變了傳統教學模式，創新教學方法，貫徹“學中做、做中學”的理念。以學生為主體，通過行動導向法，實施項目教學、任務引領型教學，推行工學結合、校企一體、頂崗實習。創新人才培養模式，教學安排上加強校企合作，采取校內工學結合一體化教學與校外實訓相銜接的工學交替教學模式，重點突出實踐性教學。具體安排是：第一、二學期主要開設專業基礎課程，讓學生了解所學專業；第三、四學期開設專業技能課程，讓學生掌握基本專業技能；第五、六學期安排學生頂崗實習，讓學生通過頂崗實習，熟悉企業管理和崗位要求。在第二、三、四學期，安排每個學生到校外實訓基地完成不少于100學時的實訓任務。

2.“把課堂搬進企業”實施情況

從2012年2月至今，我們先后分批次安排2010、2011級計算機班的108名學生到企業進行教學實訓共7240學時，主要完成網絡軟路由的流量監控、分布光纜與熔纖、計算機及辦公設備維修等項目實訓。通過整合校企資源，把課堂搬到企業去，實踐校企合作、工學結合交替教學模式。

（1）確定教學實訓合作企業。經過對廣西南寧市眾多IT企業的認真考察，最終選定廣西南寧天問有限公司、廣西迅時科技有限公司、廣西元聯科技有限公司、聯想客戶服務公司、南寧特安電子科技有限公司、南寧星箭廣告有限公司、廣西頂佳計算機信息有限公司等七家企業作為教學實訓的合作企業。這些企業態度積極，均愿意并能夠為計算機網絡技術專業學生提供適合的教學實訓條件和實訓項目，實訓期間還給予學生一定的生活補貼。

（2）與企業共同商定教學實訓任務。教學實訓要滿足企業項目的需要，并與計算機網絡技術專業一體化課程內容相對應。主要是由企業提供真實的實訓環境和實訓項目，在企業實踐專家的帶領下，讓學生在“做中學、學中做，邊做邊學、邊學邊做”，在實踐中掌握專業知識和技能。根據企業的特點，靈活安排實訓時間，但連續實訓時間不超過一周，教學實訓課時按一天10課時計算。合作企業提供的主要實訓任務和項目有：調試攝像頭、安裝和調試人員定位系統、網絡軟路由的流量監控、隧道安防監控施工、分布光纜與熔纖、辦公設備維修、計算機維修、刻字噴繪、橫幅制作、廣告牌安裝、計算機銷售等。這些實訓任務和項目大多數與專業課的學習內容相關，具有一定的針對性。與此同時，在實訓過程中由企業專家對學生職業禮儀和普通話與口才課的學習效果進行實踐考核，檢驗學生綜合職業能力。

（3）與企業共同實施學生教育管理。教學實訓期間的學生管理和教育，特別是實訓安全問題不容忽視，校企雙方都非常重視。為了加強對教學實訓過程的管理，校企共同成立了教學實訓工作指導小組，校企雙方有關負責人擔任組長，由學校1名老師擔任實習指導教師，企業1～2名工程技術骨干擔任實習實訓指導教師、企業德育導師（德育輔導員），明確各自職責。校企共同制定教學實訓管理規定，特別要求學生在實訓期間必須嚴格遵守企業有關制度，樹立安全意識，按時出勤，服從企業實習實訓指導教師的工作安排，虛心學習，禮貌待人，積極完成實訓工作任務。

學生在參加實訓前必須購買實習保險，簽訂《學生實訓三方管理協議》，按照《學生外出實訓派工單》的要求到企業報到、實訓。

（4）與企業共同對學生實訓進行評價。校企共同參與教學實訓效果質量評價，實施“以能力為核心、德技并重”的人才評價標準。每次教學實訓任務完成后，由企業和學校共同填寫《學生實訓評價表》，對學生在實訓過程中各方面表現進行綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，教學實訓等級將作為學生能否參加頂崗實習的重要考核指標。因此，學生都非常重視教學實訓評價，通過一年來的校企共育、雙向評價讓學生能夠真正認識到自己的優勢與不足，有所為有所不為，堅定信心，明確目標，提升自己。

三、結語

廣西石化高級技工學校計算機網絡技術專業在創新人才培養模式方面積累了幾條經驗：一是教學實訓的安排要根據企業用工需求、生產需要，采取靈活、彈性的教學計劃實施工學交替；二是要加強教學實訓期間的安全管理，學生跟隨項目在真實工作環境中進行實訓，存在各種安全隱患，需時刻注意安全；三是將相關課程的學習內容融入到教學實訓中，把理論學習與工作實踐緊密結合起來，教學質量和效果得到明顯提升，有效地培養了學生的綜合職業能力。在試點班級2010級計算機網絡技術班中，有11名學生在廣西三通網絡發展有限公司頂崗實習期間，任勞任怨，踏實肯干，業務熟練，實習期間就享受正式員工的薪資待遇，企業非常希望他們在頂崗實習結束后能夠繼續留下來工作；還有4名學生作為優秀中職生，由校長推薦，直升本科院校桂林電子科技大學計算機科學與技術專業繼續學習。

（作者單位：廣西石化高級技工學校）