如何學(xué)好生物

戴云

摘 要：生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。那么，如何學(xué)好生物呢？在大多數(shù)人眼中只要將基本知識(shí)死記硬背就可以，是非常錯(cuò)誤的。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：記憶；復(fù)習(xí)；生物學(xué)

一、注意理解

與學(xué)習(xí)其他理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，要“先理解，后記憶”，只有理解了才能記得輕松，記得牢固，而且要注意重復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。

觀察曲線會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。所以，在學(xué)習(xí)中我們要有計(jì)劃有規(guī)律的復(fù)習(xí)，在遺忘之前把知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。這樣可以達(dá)到事倍功半的效果，何樂(lè)不

為呢？

二、注意知識(shí)的前后聯(lián)系

在學(xué)習(xí)中可以以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。例如，以遺傳為核心，可衍射出人類遺傳病、伴性遺傳、遺傳的基本規(guī)律、DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成、變異、育種、進(jìn)化等知識(shí)。

三、注意理論聯(lián)系實(shí)際

生物學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們可以到附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、花園、動(dòng)物園、庭院、校園實(shí)驗(yàn)基地等去參觀考察。例如，學(xué)習(xí)光合作用時(shí)我們可以去農(nóng)田向農(nóng)民了解合理密植、合理施肥及除草的意義，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行套種和輪作等。我們還可以做家庭小作坊實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)如何制作葡萄酒、果醋、臭豆腐、泡菜等。這樣把空洞的理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系更有助于對(duì)原理的掌握。

四、注意答題技巧的應(yīng)用

古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。在教學(xué)過(guò)程中我們要注意答題技巧的傳授。高考注重考查學(xué)生獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、理解能力、綜合運(yùn)用能力、識(shí)圖

能力。

以上是本人的一點(diǎn)拙見(jiàn)?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“一分耕耘，一分收獲”，愿每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力學(xué)好生物。

（作者單位 山東省青島市膠州第一中學(xué)生物組）