如何提高初中生的音樂鑒賞能力

舒正疆

摘 要：音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的一個重要環節。所以，在授課的時候，教師應想方設法設計出生動有趣的教學方法，讓學生在看、聽、講、做等有趣的活動中愉快地、主動地獲取知識，提高學生欣賞中外優秀音樂作品的素質。因此，就從如何提高初中生的音樂鑒賞能力進行了簡單介紹，以提高學生的審美能力。

關鍵詞：音樂鑒賞；初中生；審美能力

新課程標準指出，音樂教學的總目標是教師應想方設法設計出生動有趣的教學方法，利用電教等先進的教學手段，提高學生欣賞中外優秀音樂作品的素質。然而，目前農村中學音樂教學硬件不足，配備落后，音樂教學在學校得不到重視，課時不足，更主要的是，一些教師的教學思想僅停留在“唱”上面，忽略了鑒賞能力的提高，所以，在素質教育下，教師要更新觀念，讓學生在聲情并茂的展示中鑒別欣賞音樂的美。

一、搭建鑒賞平臺，發展學生個性

有人曾指出：音樂是人的教育不可缺少的部分，如果不具備這方面的修養，教育就不完整，離開了音樂就談不上是個全面發展的人。所以，這就要求教師要搭建鑒賞平臺，讓學生將欣賞到的音樂用語言表達出來，以充分發揮學生的個性。

例如，在欣賞《遠方的客人請你留下來》時，為了給學生創造鑒賞平臺，展示學生獨有的個性，在授課的時候，我讓學生在學唱的過程中感受音樂中蘊含的中心思想，并從不同的方面來表述自己的看法。如，有學生說：“從歌詞中我們可以感受到少數民族同胞們的熱情和淳樸。”還有學生說：“這誠懇、親切的歌詞中也可以感受到彝族人們的熱情，他們能歌善舞。”還有學生說：“歡快流暢的旋律和滑音、頓音及快弓技法，也可以看到濃郁的民族風格和明朗的情感神韻，生動地展現了撒尼人民在喜慶的節日里，歡迎遠方客人并共度美好時光的愉悅心情。”等等。創造機會讓學生去欣賞音樂感受音樂的魅力，可逐步提高學生的鑒賞能力，促使學生得到健康的發展。

二、積累優秀作品，提高鑒賞能力

鑒賞能力的提高不是一朝一夕就可以完成的，也不是教師鑒賞技巧的傳授就可以突飛猛進的。這就要求學生在平時教授的時候，進行積累，并在鑒賞的過程中提高自己的審美能力，調動學生的音樂熱情，使學生在不斷練習的過程中感受音樂的魅力。所以，在鑒賞的過程中，作為教師的我們，除了要讓學生鑒賞教材中的音樂內容，還要引導學生鑒賞一些流行的、民族的音樂，讓學生接觸不同的音樂種類，逐漸提高學生的鑒賞力。

例如，我們可以引導學生鑒賞周董的《聽媽媽的話》《蝸牛》《上海1943》等，這些歌曲被納入語文教材，肯定有他存在的價值，要引導學生去欣賞歌曲的魅力，逐漸提高學生的鑒賞水平。

三、借多媒體技術，調動鑒賞興趣

音樂鑒賞課是學科牽涉面很廣、知識性很強的一門課程，在這門課程中運用多媒體技術輔助教學非常必要，適時利用直觀、生動的多媒體上音樂鑒賞課，可以讓我們的學生更好地接受教材上的知識，也更好地把音樂鑒賞課作為一個很好的平臺來提高學生的綜合素質。所以，在教授《化蝶》時，我借助多媒體向學生展示了“梁祝”的有關片段，以幫助學生理解化蝶中所表述的時而歡樂、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬的情感，逐步調動學生欣賞音樂的興趣，并在直觀的展示中激發了學生音樂鑒賞的興趣。

馬克思說：“對于沒有音樂感的耳朵來說，最美的音樂也毫無意義。”不難看出，鑒賞能力對提高學生審美能力，陶冶學生的情操起著非常重要的作用。所以，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，積極引導學生去欣賞音樂的美，進而讓學生健康地成長。

參考文獻：

田中瑞.淺談多媒體技術在高校音樂鑒賞課教學中的運用[J].大眾文藝：學術版，2010（13）.

（作者單位 貴州省關嶺自治縣花江鎮第二中學）