談新課標(biāo)下的新型初中英語(yǔ)教學(xué)

代新如

【摘 要】新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)使我國(guó)蓬勃開(kāi)展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，也就是說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往會(huì)受漢語(yǔ)的影響，學(xué)習(xí)起來(lái)感到很困難，尤其對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，由于學(xué)生整個(gè)處于用漢語(yǔ)交流的海洋里，每周僅有幾節(jié)英語(yǔ)課，課后沒(méi)有使用英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。而且學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間緊，科目多任務(wù)又很重，如何既能利用四十五分鐘時(shí)間上好英語(yǔ)課，又能在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率呢？筆者以為從兩個(gè)層面著手：一方面建構(gòu)課堂教學(xué)師生新關(guān)系，另一方面培養(yǎng)教師需具備運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技術(shù)技能。

一、初中英語(yǔ)課堂師生關(guān)系的構(gòu)建

1.英語(yǔ)課堂上和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

要建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的情感氛圍。這是成功教學(xué)的重要因素。教師要尊重和熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，傾聽(tīng)他們的心聲，建立起師生間溝通的綠色通道。讓學(xué)生在輕松自然的狀態(tài)中互學(xué)互幫、樂(lè)學(xué)善學(xué)，教師則樂(lè)教、愛(ài)教、會(huì)教。“親其師，信其道。”一般來(lái)說(shuō)，教師占用大量時(shí)間來(lái)講解語(yǔ)言知識(shí)的目的無(wú)非是“疑難解析”、“加深印象”、“鞏固基礎(chǔ)”等。事實(shí)上要達(dá)到以上目的，講解并非是唯一的途徑，教師應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生的能力，不必事事躬親，只要是學(xué)生能通過(guò)上下文理解的內(nèi)容教師就不必“疑難解析”，只要是通過(guò)活動(dòng)能讓學(xué)生掌握的內(nèi)容就可省去講解，只要學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就可求解的教師就不必急于公布答案。

2.構(gòu)建輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的影響。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如教師在課前用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)幽默笑話或諺語(yǔ)，也可集體唱英語(yǔ)歌曲等。課中教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對(duì)錯(cuò)誤，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課后，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧， 保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。堂課猶如一件完整的藝術(shù)品，不僅要有好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有好的結(jié)尾，善始善終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

3.優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，過(guò)好英語(yǔ)單詞關(guān)，攻克導(dǎo)課關(guān)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)老師指導(dǎo)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生之間交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。總之，把英語(yǔ)課堂變成學(xué)生向往的語(yǔ)言課堂，在精美的課堂設(shè)計(jì)中陶醉、成長(zhǎng)。

二、英語(yǔ)課堂教師掌握的技術(shù)素質(zhì)

1.堅(jiān)持養(yǎng)成聽(tīng)音領(lǐng)先的好習(xí)慣

大家知道，學(xué)生一般都會(huì)唱流行歌曲，可絕大多數(shù)都不是老師課堂教的，是同學(xué)們自己聽(tīng)會(huì)的。所以“聽(tīng)”是對(duì)口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為和能力。聽(tīng)是說(shuō)的前提，只有聽(tīng)清了、聽(tīng)懂了，才能學(xué)著說(shuō)；只有聽(tīng)準(zhǔn)了，才能說(shuō)得對(duì)。聽(tīng)是一種習(xí)慣，聽(tīng)多了就習(xí)慣了，習(xí)慣后，就容易理解了，理解了，自然就會(huì)用了。聽(tīng)，更是一種方法和技能，方法正確了，就會(huì)靈活使用了。那么如何提高聽(tīng)的能力呢？

（1）要講究方法和技巧。首先不看書(shū)靜心聽(tīng)；然后打開(kāi)書(shū)認(rèn)真聽(tīng)；再合上書(shū)仔細(xì)聽(tīng)；帶著問(wèn)題思考著聽(tīng)；有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)錄音、聽(tīng)老師讀英語(yǔ)。提高聽(tīng)的方法和技能，首先要求學(xué)生以一種平靜輕松的心態(tài)認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)捕捉有效的信息，聽(tīng)時(shí)，由單詞到句子，由句子到文章，不能斷章取義，只聽(tīng)個(gè)別單詞，甚至詞組，而忽視整個(gè)句意。教師在聽(tīng)的過(guò)程中應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，在平時(shí)教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)， 多練，聽(tīng)是讀和說(shuō)兩種技能的重要輸入之一。現(xiàn)代化教具的使用，為聽(tīng)力的訓(xùn)練和提高，提供了極為豐富的教學(xué)資源。因此平時(shí)教學(xué)中一定要充分利用，讓學(xué)生從中受益。

（2） 要持之以恒。聽(tīng)英語(yǔ)要學(xué)烏鴉喝水的恒心。不要怕聽(tīng)不懂，不要怕單調(diào)、枯燥，要反復(fù)聽(tīng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是一種習(xí)慣，聽(tīng)多了、聽(tīng)熟了自然就能聽(tīng)懂了。聽(tīng)懂了才能產(chǎn)生興趣，有興趣了才能樹(shù)立信心，有信心了才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性了，聽(tīng)起來(lái)才有效果，成績(jī)才有希望提高。

2.突破說(shuō)難的恐懼心理

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際應(yīng)用。同學(xué)們?cè)诼?tīng)音領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，要積極大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要怕害羞，更不要怕犯錯(cuò)誤，俗話說(shuō)得好，“熟能生巧”。多說(shuō)，才能掌握，掌握后才能說(shuō)流利，流利后，才能好聽(tīng)。那么如何說(shuō)好英語(yǔ)呢？

（1）要有信心敢說(shuō)，模仿錄音說(shuō)、模仿老師說(shuō)。先不要問(wèn)為什么這樣說(shuō)，盡管勇敢地說(shuō)，而且要掌握讀音規(guī)則，說(shuō)前過(guò)好語(yǔ)音關(guān)、千萬(wàn)不要用漢字注音，盡量說(shuō)對(duì)、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)地道。在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，講語(yǔ)言就要有語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)學(xué)生多數(shù)沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，課堂上老師就要盡量創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口進(jìn)行交流。課堂上大量輸入，就是為了讓學(xué)生在課后能多輸出。但是教師絕不能急于求成，讓學(xué)生反而喪失信心。語(yǔ)言有一個(gè)消化過(guò)程，盡管學(xué)生們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法和詞匯等錯(cuò)誤，我們不要急于改正，讓學(xué)生自己經(jīng)過(guò)記憶加工，慢慢自己就會(huì)用了。

（2）體驗(yàn)英語(yǔ)的美感，不要死摳語(yǔ)法。因?yàn)檎Z(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的，我們學(xué)語(yǔ)言是為了使用，而不是研究語(yǔ)言，這就像游泳一樣，盡管不懂浮力的原理，也可以自由自在地游泳。只要勇敢地學(xué)游，也可享受到游泳的樂(lè)趣。所以學(xué)英語(yǔ)也是一樣，要毫無(wú)拘束地、積極主動(dòng)地說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要發(fā)展和培養(yǎng)的，知識(shí)的學(xué)習(xí)需要積累和反思。知識(shí)和技能要結(jié)合在一起，不然學(xué)到的知識(shí)是陳舊的，死板的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就為了使用，不會(huì)用就跟沒(méi)學(xué)一樣。

（3）善于總結(jié)、歸納、聯(lián)想、注意和了解英美人語(yǔ)言習(xí)慣，并有意地模仿他們用不同的方式表達(dá)同一概念。如：“Thank you.”也可說(shuō)“Thanks.”“Thats all right.”“Not at all.”“You are welcome.”課堂中要求學(xué)生勤動(dòng)手，遇到重難點(diǎn)要學(xué)會(huì)隨時(shí)做記錄，留筆記。課后要善于歸納，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)。語(yǔ)言畢竟要運(yùn)用到生活中，因此課后要求學(xué)生要多訓(xùn)練，多比較，才能更有效地鞏固課堂效果。

3.讀寫(xiě)同步跟上

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)功能是相輔相成的，相互促進(jìn)的關(guān)系。聽(tīng)與讀是領(lǐng)會(huì)性的，說(shuō)與寫(xiě)是應(yīng)用性的。所以在聽(tīng)清說(shuō)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，再加大閱讀量，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)吸收和積累英語(yǔ)詞匯。堅(jiān)持應(yīng)用聯(lián)想記憶，對(duì)比辨析、歸納演繹、循環(huán)往復(fù)等方法。每日做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成到見(jiàn)詞能讀音，聽(tīng)音能寫(xiě)詞的好習(xí)慣，音不離詞，詞不離句，句句合調(diào)。動(dòng)用耳、腦、嘴、眼、手等多種感覺(jué)器官，課后再堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。寫(xiě)英語(yǔ)日記也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法， 俗語(yǔ)道：“拳不離手，曲不離口”。每天堅(jiān)持把所學(xué)的知識(shí)用在自己的英語(yǔ)日記中，始終配合老師上好四十五分鐘英語(yǔ)課。這樣，久而久之，才能既減輕課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以大大提高自己的英語(yǔ)水平。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，新的課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出了更高更新的要求，要完成歷史賦予我們的使命，必須轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，不斷探索，不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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