在多媒體技術的輔助下創造多樣化的學習環境

宋玉紅

摘 要： 用多媒體技術創設優良的情境，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，使學生的認知渠道多元化，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，對于小學語文教學的改革及提高小學語文教學質量具有積極的意義。

關鍵詞： 多媒體技術 小學語文教學 語文素養

近年來，我國科學技術迅猛發展，多媒體技術越來越多地運用于教學領域，成為課堂教學的一種輔助工具。多媒體圖文并茂、形象直觀，已經在小學語文教學中得到廣泛應用。但是在肯定它的優點的同時，也不能忽視使用過程中存在的問題，作為一種課堂輔助手段，在實際教學中要把握好分寸，科學有效地使用。在使用多媒體工具的同時，要將其與小學語文的學科特點相結合，促進語文課堂教學效率和學生語文素養的提高。

一、小學語文課堂中多媒體技術所起的作用

多媒體技術在小學語文課堂上的廣泛應用，為小學語文教學方法的改革提供了一個獨特而嶄新的模式，拓寬了語文教學的空間，減輕了教師的壓力，提高了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。多媒體輔助小學語文教學的作用主要有：

1.向學生提供比較全面的直觀材料，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學習效率。多媒體能夠將課本中的材料信息生動地展現出來，如文字、圖片，用悅耳的聲音、優美的動畫、絢麗的色彩有機地聯系與整合，不受時間、空間的限制，將所教的材料內容中涉及的知識點及其與物、自然現象形成的過程一一生動地展現在學生眼前，使文字、動畫、圖片及視頻融為一體，調動學生的感官，使學生輕松、愉快地投入學習。

2.增大課堂容量，降低教學難度。面對新時代的教學要求，必須多方面、全方位地進行教學設計。多媒體信息技術的引入，有效地化解了這一難題，傳統的“一本書、一支粉筆、一面黑板、教師的一張嘴”遠遠不能滿足教學的需要，使用多媒體能夠增大課時容量，又不使其呆板、枯燥，避免教師大面積地書寫，節省大量的時間，使課堂生動、活潑、條理清晰，一目了然，給學生以全新的感覺，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

二、創設情境，激發興趣

小學語文的認知范圍大，許多文字所描述的是學生無法親見或切身體會。而以聲、形、色等表現形式刺激感官，以顯著的視聽效果為特點的多媒體教學，實現了文字、圖形、圖像、動畫和聲音等各種信息的交互傳遞，能很好地彌補語言、文字描述的不足，彌補實踐難以體驗的不足，使抽象的文字生動化、具體化，使學生眼見其形、耳聞其聲，為學生創設一種探秘情境，促進他們進入推理、想象的空間，產生強烈的探究欲望，從而達到掌握知識的目的。

三、積極發揮老師在課堂教學中的引導作用

在使用多媒體工具的同時，老師要積極發揮引導作用，加強與學生的情感交流。使用多媒體課件，可以增加語文課堂的教學內容，但是我們必須了解并尊重學生的認知水平。在實際教學中，一些老師只是操作多媒體工具，減少寫的和說的內容，以多媒體課件逐漸代替自己，使得師生之間嚴重缺失交流和溝通，語文學習的感染力也不會影響學生。所以，在實際語文教學中，不應該一堂課從頭放到尾都播放多媒體課件，在教學過程中應留出一定的時間方便師生之間交流和溝通。老師應該重視自己的課堂講授，通過眼神和一些細微的動作感染學生，增強學生語文學習的動力。

四、利用多媒體喚起學生情感體驗

馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人。”要想使學生得到更多的藝術享受，教師必須對作品進行鑒賞，深入文章挖掘情感因素，抓住語言訓練重點設計教學，以有效的引導進入作品所描繪的情境之中，感受語言文字所表達的情感。多媒體技術還可將抽象的知識形象地展現在聲音、畫面上，給學生提供豐富的感性材料，把學生帶到美妙的藝術意境中，激發他們的學習欲望。

五、運用多媒體提高教學效率，拓展學生思維

在課堂教學中，利用多媒體手段可以減少抄寫時間，節約課堂時間。對此，教師只要輕輕一點鼠標，準備好的圖片就會隨即出現，其豐富多彩的教學資源就能夠為學生創設色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情境，既節省時間，又讓學生很好地理解課文內容。

多媒體技術的運用能激發學生的好奇心與求知欲，給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生積極、主動地學習創造條件。通過由學生質疑，再由學生解疑的方式，充分調動學生學習的積極主動性，發展他們的思維。

六、利用多媒體傳遞語文信息，培養學生能力

當前素質教育的一個重點內容是優化教學結構，提高學生的認知水平，培養學生的創新能力，而電教媒體，可以幫助學生掃除規律之間存在的矛盾。恰當合理地運用多媒體，可以幫助學生掃除認知道路上的障礙，有助于激發學生的學習興趣和求知欲，有效地加深學生的感知理解，提高學生的能力和素質。

多媒體輔助教學能利用強大的變互功能，實現各個畫面的任意切換，在合理有效的范圍內改變學生對事物不同角度的展示，有助于學生憑借感性材料由形象思維過渡到抽象思維，調動學生主體參與的積極性，從而改進傳統教學中出現的填鴨式的學習方式。

總之，在信息技術日新月異的今天，教師利用多媒體教學手段能創建新的語文教學方式，對于幫助學生學好語文，發展觀察能力、思維能力、寫作能力和動手能力等，提高小學語文教學質量具有積極的意義。多媒體技術是小學語文教學的一個重要教學手段，借助這一手段可以促進教學思想和觀念的轉變，引起教學內容、方法、模式的更新，形成師生角色的轉化。語文教師要善于通過多媒體技術輔助教學，為學生的多樣化學習創造理想的環境，使課堂真正成為學生認知、探究和解決問題的場所，從而使教學進入最佳狀態。