如何提高體育教師的自身素養

徐載勝

摘 要： 教師是實施新課程的關鍵，是課程實施的主體，任何課程都要經過教師的理解和轉化，才能在學生身上表現出課程改革帶來的效果，教師的基本素質、理論基礎、教學能力等直接影響到課程改革的實施效果。本文對中學體育教師的素質和能力進行了探討，論述了體育教師在素質教育中應具備的專業素質，提出了提高體育教師素質的途徑，以期對體育教師素質的提升和培養將會起到積極的促進作用。

關鍵詞： 體育教師 業務精湛 身心素質 職業道德觀念 學科培訓

健康的身體是發展的資本。如果沒有了健康的身體，則一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此重要，作為體育教師，為了適應不斷發展變化的社會需要，就必須具備自我發展、自我完善的能力。這樣才能不斷接受新知識、新技術，才能更新知識結構，不斷提高自我素質，才能使自己的教育觀念、知識體系、教育方法跟上時代的變化。現代的體育教師應具備這些專業素質。

有精湛的業務。體育教學不同于其他教學過程，是一個全面發展身體、增強體質、傳授體育知識和技術技能的過程，具有一定的科學性。怎樣運用教學規律，提高教學質量，課堂內容的選擇和安排十分重要。凡是單一枯燥的、毫無生氣的動作練習，勢必引起學生的反感和厭學。體育特點之一是競爭，這就需要教者多利用比賽方法鼓勵學生競爭、進取向上。在依據教學大綱進行教學的過程中，要注意課堂內容的合理穿插安排。結合教材內容制訂好計劃，根據學生的體質狀況合理安排運動負荷和練習密度。練習的量、練習的強度、練習的質量要科學，決不能片面地追求達標率，讓達標率在課堂教學中完成。注意二者的結合，教學質量才能有所保證。

要有良好的身心素質。體育教師不僅要向學生傳授體育知識、技術技能，而且肩負著育人之重任，幫助學生解決諸如意志、情感、道德、思想等心理健康問題。“育人先育己”，教師的心理素質對學生人格、情趣、愛好的影響是巨大的，可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。因此，體育教師必須具有良好的心理素質，如健全的人格、強烈的進取精神、頑強的意志，給學生積極的人格和心理影響；同時，體育教師還必須具有強健的體魄，能從容不迫地承擔工作壓力和生活壓力，適應各種環境的變化，保證教學和訓練任務的完成。

要樹立正確的職業道德觀念。教師是人類靈魂的工程師，是培養人、教育人的。要通過自己的言傳身教給學生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養社會主義建設者和接班人，提高民族素質”的使命。體育教師首先應具有高尚的品德。只有具備強烈的愛國主義情感，才能把培養具有一定體育素質的人才作為終生奮斗的目標，為了祖國體育事業的繁榮而辛勤耕耘、無私奉獻。人品修養和令人愉快的個人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等都是體育教師應具備的基本品質。體育教師要作風正派，具有吃苦耐勞的精神和強烈的求知欲，踏實工作，謙虛謹慎；具有嚴謹的教學態度，善于團結同仁，任勞任怨，精神振奮和精力充沛地投入工作。

要轉變思想觀念。體育成績不是學生升學的條件，而是成為人才的最基本素質，這應該成為體育教師的教學觀念。適應素質教育的需要，貫徹學校體育教育中“健康第一”的指導思想，是每一個體育教師的光榮職責；讓每一個學生都具有為祖國和人民服務的健康體魄，是當代體育教師的歷史使命。在由“應試教育”向“素質教育”的轉軌過程中，教師應認識到，學校體育不僅僅是培養體質健壯的人，更重要的是，通過體育手段，培養優良品質、頑強意志和健康心理，培養能適應各種復雜多變環境的人才。

要堅持學科培訓。體育教師應當清醒地認識到，在全面推進素質教育的今天，如果因循守舊、故步自封，不能積極、自覺地通過培訓、進修等方式提高自身素質，就不能適應素質教育的需要。全面提高體育教師的素質，就要接受繼續教育，主動進行學歷進修和業務進修。即使達到學歷要求，也要不斷補充、更新知識，學習和掌握現代教育理論，掌握體育與健康方面的知識技能，努力提高自身素質。

要注重體育教學研究。體育教學同其他教育一樣，有著自身的規律，開展體育教育必須遵循教育規律，因此，必須了解和研究規律。這就要求體育教師必須參加和加強體育科學研究，積極參與教學科研，較好地掌握教學科研的方法；在工作中要善于總結經驗和教訓，遵循學生生理、心理的發展規律、認識規律，合理安排教學內容，因地制宜、因人而異地運用教學手段和方法，勇于探索創新。

總之，在經濟全球化、社會知識化、教育終身化、人才多樣化的今天，社會對體育教師提出了要求，要求教師不僅是有知識、有道德的人，還應當是有創新、能進行科學研究并懂得如何去教的人。在建設社會主義和諧社會的過程中，體育教師的各方面素養決定了教學質量，決定了學生各方面的素質，因此，體育教師應當不斷提高自身素養，與時俱進。

參考文獻：

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