淺析新課程背景下初中區域地理研究學習

王福成

摘 要： 隨著新課程的推進，教學科目和教學方法都有了很大改變，很多初中生都認為地理學科學習比較困難，新課程標準對推進地理學科教學提出了新的要求，豐富了初中地理教學原則和體系。本文對新課標下的初中地理進行了研究，希望全面落實新課程標準的要求，讓更多的學生受益。

關鍵詞： 新課程 初中區域地理研究學習 教學原則

一、地理新課程對教學的影響

1.促使地理教學方向發生變化

在傳統的初中地理教學中，教師是以少數學生的進度為主要參考進行教學的，這就使大多數學生對教學內容理解不夠，導致學生學習成績下降。新課程標準的實施，要求教師尊重每一個學生的學習成果，在教學當中充分考慮每一個學生的適應能力和理解能力，在教學當中尊重學生，注重開發和利用學生的各項潛能，讓學生發展時不再拘泥于傳統，讓每一個學生都能找到適合自己發展的成才之路。在教學中更加注重地理知識的實用性，教育學生在實際生活中運用地理知識，讓學生主動學習地理。

2.教師教學視角發生變化

初中地理推行新課程標準之后，教師的教學視角發生了顯著變化：第一，傳統的地理教學注重對理論知識的講授，忽略地理學科的實際用途，在新課程標準的影響之下，教師更加注重知識的實用性，讓學生在生活中應用地理知識。第二，教師在教學中更加注重培養學生的興趣和學習能力，培養學生正確的學習觀念和價值觀念，讓學生真正做到全面發展。第三，教師教學更加靈活，也更加注重學生在課堂上的作用，采取開放的教學方式進行教學。第四，教師更加注重師生關系的建立，在教學當中注重與學生交朋友，對學生提出的意見也能夠虛心改正，并且對學生的學習更加用心，對每一個學生在學習當中遇到的問題進行探討，真正做到讓每一個學生都全面發展，滿足學生的學習需求。

3.產生了新的地理教學原則擬定依據

傳統地理教學的教育只注重教育能力和德育，缺乏完整的教育目標體系，評價學生只有考試成績這一個標準，新課程標準對學習內容、學習過程、學習態度進行類相應的劃分，注重學生學習過程中在這三個方面的綜合表現，以對學生進行評價。這樣就能夠讓初中地理教學原則的理論體系從新的教學目標出發創新認識，對實現新課程培養目標起到推動作用。

二、地理新課程下的教學原則

教學原則是開展教學工作應遵循的基本內容，是根據教學目的、教學過程、教學實踐確定的。地理學科的教學內容既反映教學的一般規律，又反映地理教學的特殊規律性。在新課程標準的指導下，初中地理教學原則發生了一定變化，這些變化主要體現在以下兩個方面：

1.以促進學生自主學習為目標

新課程改革提出新理念是為了促進每一個學生的發展，這種理念運用到初中地理教學當中能夠促進學生養成自主學習的習慣。新課程標準適用之后，課程在選擇上更加注意學生的發展，每一節地理課上都有學生感興趣的內容，讓學生快樂地享受學習，都能在這種氛圍中學到知識。在新課改的背景之下，初中的基礎教育變得更加重要，強調教育要面向每一個學生，鍛煉他們的一技之長，認識到每個學生的優點與長處，讓全體學生走上成才之路。新課程標準實施之后，成績不再是衡量學生的唯一標準，培養學生的自主學習能力成為課堂地理教學的主要目的，教育目標在新課程改革的背景下越來越符合學生的要求，學生的學習能力也隨之進一步提高。

2.教師教學以引導為主

傳統教學中，教師主導課堂，課程選擇以教師的講授為主，不注重學生的需求，忽視學生的學習興趣。自新課程標準推行之后，教師的位置和教育視角發生了變化，教師在課程選擇上更加注重學生的需求，注重激發學生的學習興趣，這就要求教師在初中地理教學中注重與學生的互動，改變原先的題海戰術，對學生的評價更加多樣化。在課程的講授上不僅注重書本上的理論知識，還注重這些知識對學生產生的影響，讓學生主動提高自身素質，這是現代地理教學的重中之重。教師注重對學生的引導，學生的綜合素質進一步提高。

三、新課程改革中初中地理教育經驗總結

1.人文地理和自然地理相結合

地理教學是一個相對乏味的過程，在初中教學中，學生對自然地理的理解能力有限，教師在教學當中應該注意結合學生感興趣的人文地理進行地理教學，這樣學生的學習興趣會被最大限度地激發出來，人文地理和自然自理本身就是有一定聯系的，在教學中將這兩者結合起來，不僅能使學生全面了解地理學科，還能讓教師在教授的過程中更得心應手。將人文地理和自然地理相結合對學生和教師都有一定好處。教師在進教學過程中一定要有自己的一套教學理念，并通過將人文地理和自然地理相結合的方法，讓學生進入教室中，進行創新學習，讓地理學習充滿樂趣。

2.知識德育全面發展

在傳統的地理教學中，教師受到傳統思想的影響，教學活動主要受課本、教師的束縛，一直處于一個相對封閉的環境中，地理教學只考教師的講授，學生自主進行學習的積極性不高，學習能力也沒有得到真正的鍛煉。在初中地理教學中如果只讓學生死記硬背，則學生記住的只是理論知識，對自身的發展沒有多大益處。在地理教學中應該注重把促進學生的全面發展放在首位，在進行地理教學時應將教育學生愛學習、會學習放在首位。知識對學生的發展固然重要，但是對學生將來發展更有益的是健康的價值觀念，這就需要在教學中注重對學生的德育教育，只有做到知識和德育全面健康發展，才能讓學生將來發展得更加平穩。

3.豐富教學內容防止形式化

隨著科技的高速發展，越來越多的先進技術進入課堂，很多學校都引進了多媒體設施進行教學。在初中地理課堂上出現了以影片代替課堂內容、以幻燈片代替課堂板書的情況，多媒體的應用在一定程度上讓學生更為直觀地看到所講授的知識，但是在一定程度上讓學生在對焦時產生不信任感，對教師的教學水平產生懷疑。所以教師在應用多媒體時應該注意度，還應該將課本放在最重要的位置，對一些生澀難懂的知識用圖片和視頻進行教學，這樣學生的學習興趣大大提高，對教師更加信服。同樣在促進學生進行自主學習時應該注意展開課堂互動，不能造成少數人之間核對指定題目的答案的互動的現象，應讓每一個學生都參與到互動當中，積極主動地進行提問，探討問題，防止犯形式主義的錯誤。

四、結語

初中地理教學在新課程標準的影響下，在教學原則、教學方法上發生了明顯變化，這種變化對學生將來的學習是十分有益的，教師應該注重對學生學習能力的培養，在教學當中貫徹新課程標準，爭取讓更多的學生感受新課程標準的革新之處。

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