初中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

麥浪

摘 要： 隨著新課程的明確指出與逐漸深入和發(fā)展，教師對教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)都有了全新的認(rèn)識，但是，大部分初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育這門學(xué)科看成是有目的和有計(jì)劃地對學(xué)生制定教學(xué)任務(wù)及達(dá)到教學(xué)目的，這種教學(xué)觀念是一種單一的以教師為主體的，強(qiáng)調(diào)教師作用而忽視學(xué)生心理及興趣的體育教學(xué)，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。本文對在初中體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)空間

目前，在新課程的引導(dǎo)下，教師在理論上樹立教育者在課堂上的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動中兩者結(jié)合相統(tǒng)一的觀念。但是在實(shí)際教學(xué)過程中常常忽視學(xué)生的主體地位，對自己的教育活動進(jìn)行支配和調(diào)節(jié)及控制，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別是在初中體育教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生參與到體育課堂里，可以很好地掌握學(xué)生的體能狀態(tài)及對體育技能的了解和鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自我。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程教學(xué)理念以“健康第一”為指導(dǎo)思想，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使每一個學(xué)生都參與到課堂中并且提高學(xué)生對體育學(xué)科的興趣與愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性。體育教師在實(shí)際教學(xué)中要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高有效教學(xué)及讓學(xué)生自發(fā)參與的基礎(chǔ)，在新課程核心理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育運(yùn)動的快樂。

1.1教案的設(shè)計(jì)。部分教師在教學(xué)過程中不重視對體育教案的設(shè)計(jì)，片面地認(rèn)為體育是一門戶外的學(xué)科，在戶外進(jìn)行教學(xué)活動時可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行活動設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際的戶外活動中容易導(dǎo)致開展兩種極端教學(xué)：一是教師無法掌握整個體育課的節(jié)奏，任學(xué)生玩耍；二是體育教師命令式地讓學(xué)生根據(jù)自己的口令完成教學(xué)任務(wù)，這樣的教學(xué)方式無法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及對體育知識的掌握。因此，教師在課前一定要針對教學(xué)大綱的內(nèi)容開展教學(xué)，以學(xué)生的興趣愛好和心理認(rèn)知對教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)導(dǎo)入點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

1.2多媒體教學(xué)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的到來及信息化技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都進(jìn)入了信息化的時代，初中教學(xué)也一樣。部分體育教師的觀念比較保守，認(rèn)為體育教學(xué)沒有必要使用多媒體進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聲音、畫面、文字和影響創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，全方面地幫助學(xué)生了解體育文化及體育動作和技術(shù)解析等的作用。學(xué)生在多媒體技術(shù)的影響下可以更好地拓展自己的思維和對體育的熱愛，積極參與到體育課堂中，發(fā)揮主體地位，教師也可以通過多媒體加深學(xué)生對體育知識的了解。

2.提供學(xué)習(xí)空間

2.1熱身活動。在開始體育戶外課的時候會進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒樱瑢W(xué)生熱身活動的效果對課堂的氛圍和教學(xué)有效率有直接的影響。部分學(xué)校的體育熱身活動是在教師或者體育委員的帶領(lǐng)下進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動，從而達(dá)到熱身的目的。時間久了容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理情緒，無法自發(fā)地參與到熱身運(yùn)動中，導(dǎo)致對后面的教學(xué)環(huán)節(jié)興趣不高。因此，教師為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位可以提出熱身過程中的時間要求和安全要求及熱身先后順序等，讓學(xué)生自發(fā)地組織和設(shè)計(jì)自己的熱身活動，還可以發(fā)揮想象力和主人公的地位，從自身的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)熱身動作。在這個過程中，教師提供一定的學(xué)習(xí)空間給學(xué)生，幫助學(xué)生改變對體育這門學(xué)科的常規(guī)印象。

2.2練習(xí)器材。初中體育對器材的要求是比較低的，一般就是像羽毛球或者是籃球之類的器材，學(xué)生剛開始接觸時有一定的興趣與好奇，但是時間久了，由于器材選擇的限制，特別是部分不太擅長這類運(yùn)動的學(xué)生容易產(chǎn)生單調(diào)和枯燥的感覺。因此，體育教師對器材的安排可以讓學(xué)生自己動手做，拓寬學(xué)生的思維和興趣范圍，讓學(xué)生真正愛上體育并養(yǎng)成運(yùn)動的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，可以稍微引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)沙包或者是用硬紙板制造的飛碟等。

2.3游戲設(shè)計(jì)。體育課中的游戲教學(xué)是體育教師的一個重要教學(xué)手段，在實(shí)際工作開展過程中是必不可少的。游戲教學(xué)的優(yōu)勢是很快地集中學(xué)生的注意力，動作練習(xí)的效果立竿見影，受大部分學(xué)生的喜愛。但是，教師對游戲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是很簡單或者是單調(diào)的，甚至部分教師直接就是用游戲比賽開展游戲教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以充分了解學(xué)生的心理活動和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲，教師只需從旁幫忙和引導(dǎo)就行，通過對游戲的設(shè)計(jì)與互動達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目標(biāo)。

2.4互相練習(xí)。在體育教學(xué)中，教師一定要做好示范動作，培養(yǎng)學(xué)生對動作的掌握能力和技術(shù)的使用技巧，例如投籃的動作，教師在做示范的時候一定要科學(xué)和正確，還要告訴學(xué)生投籃的時候依靠的是腕力而不是手掌的力量。教師示范結(jié)束以后，要對學(xué)生進(jìn)行小組分配，然后學(xué)生互相聯(lián)系和彼此討論。在這個過程中不僅容易讓師生之間的關(guān)系和諧，而且可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自覺參與課堂的興趣。

3.結(jié)語

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，既要合理地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分展示學(xué)生的主體作用，將兩者很好地結(jié)合起來，從而符合新課程的要求，達(dá)到現(xiàn)代的教學(xué)任務(wù)的目的。教師在教學(xué)中可以通過激發(fā)學(xué)生的興趣愛好及給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間兩方面促進(jìn)學(xué)生積極、主動地參與到課堂中，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。