“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

黎薇

摘 要： 學(xué)案，即導(dǎo)學(xué)方案，是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的能力并結(jié)合上課的實(shí)際課堂運(yùn)用，為學(xué)生編制的學(xué)習(xí)方案。在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，將教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它的功能是：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞： 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 英語(yǔ)閱讀教學(xué) 應(yīng)用

一、學(xué)案設(shè)計(jì)的步驟

在每星期的備課組活動(dòng)中，由兩人一組商定本單元的學(xué)案制定思路。其中，閱讀學(xué)案為一課時(shí)，以閱讀訓(xùn)練為主，主要目的是幫助學(xué)生高效地理解文章，復(fù)述課文并加深對(duì)文章的思考。現(xiàn)以Module 3，Unit 1 Festivals around the world為例，具體闡述閱讀學(xué)案步驟。

（一）預(yù)習(xí)任務(wù)（preview）。通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章相關(guān)背景知識(shí)，在預(yù)習(xí)任務(wù)中，老師提出問(wèn)題：

Write down some famous festivals around the world.

（二）快速閱讀（fast reading）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找主旨句，掌握文章大意，初步獲取信息。在快速閱讀中，老師提出以下問(wèn)題：

Skim the reading passage and then fill in the following chart

（三）仔細(xì)閱讀（careful reading）。目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步獲取信息，培養(yǎng)閱讀技能。在仔細(xì)閱讀中，老師提出以下問(wèn)題：

1.Tell which of the following are true （T） or false（F）.

①The ancient people neednt worry about their food.

②People celebrate Halloween with a different purpose from the past.

③Gandhi was a great leader who Indian people honor a lot.

（四）學(xué)生筆記部分（jottings）。在這個(gè)部分當(dāng)中，學(xué)生可以記錄下在預(yù)習(xí)本節(jié)課中的疑難問(wèn)題，或是所學(xué)到的重點(diǎn)難點(diǎn)，又或讀課本引發(fā)的思考。如，一個(gè)學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，就寫下了以下內(nèi)容：

There are more and more Chinese people celebrating western festivals，it is quite necessary for us to have a good knowledge of the origin of our own festivals and protect them.

（五）生成訓(xùn)練（practice）。在此部分，一般為鞏固和加深對(duì)文章的理解。如：

Retell the text：

There are many different 1 in the world. And these have different 2 and 3 .Such as the Spring Festival， it was celebrated on the first Chinese 4 month.Some festivals are held to 5 the dead or 6 the ancestors.For example，Obon in 7 .Some are to honour famous people，such as the Dragon Boat Festival. And other some are to celebrate the 8 . 9 in the west is an important 10 and social festival in Christian countries.

（六）拓展練習(xí)（extension）。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文的思考或是對(duì)文章詞匯的理解。

二、學(xué)案的使用方法

在上本單元之前，老師將學(xué)案發(fā)到每位學(xué)生手中，第一部分為預(yù)習(xí)部分，學(xué)生在上課前完成此部分，通過(guò)完成該部分的任務(wù)了解與本課相關(guān)的背景知識(shí)。第二和第三環(huán)節(jié)分別為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，這兩部分都在上課完成，老師可以在課上采用一問(wèn)一答、小組討論或上臺(tái)展示等多種形式完成閱讀任務(wù)。老師應(yīng)根據(jù)此部分的具體問(wèn)題限定學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。第四環(huán)節(jié)為學(xué)生的隨筆部分，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂分享在此部分做的筆記，從而引發(fā)大學(xué)的共同思考和學(xué)習(xí)。第五環(huán)節(jié)生成訓(xùn)練要讓學(xué)生當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)行反饋矯正。第六環(huán)節(jié)的拓展方式宜為作業(yè)，該部分的很多內(nèi)容是值得學(xué)生思考的，可課堂學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)也可下課后思考過(guò)后第二天闡述。