談小學語文教學中的創新教育策略

劉延美

摘 要： 小學語文是一門情感豐富、極具個性、容易激發學生創新思維的學科。本文從更新教學理念、優化教學環境和改變教學策略三個方面著手，分析了在小學語文教學中創新教育的策略和措施。

關鍵詞： 小學語文教學 創新教育 教學策略

創新精神是一個國家和民族發展的重要標志，創新教育是培養創新精神的主要方法。小學語文作為小學教育中的基礎學科之一，是小學生學習母語的主要渠道，是進行創新教育的根基。只有在小學語文教學中實施創新教育，激發學習興趣，優化課堂結構，活躍課堂氣氛，發散學生思維，才能從根本上增強學生的創新意識和創新能力。

一、更新教學理念，給創新教育打好基礎

1.注重對學生的品德教育

良好的思想品德是學生日后發展的基礎，在小學進行品德教育意義重大。小學語文教學的一個主要任務就是培養學生良好的思想品德，只有注重語文中的品德教學，才能培養學生包括創新精神在內的各種優秀品質。在具體的教學過程中，教師要根據學生的年齡和年級特點分階段進行教學，針對不同階段學生的不同特征采用不同的教育方法，真正讓學生的品格得到培養。

2.加強對學生的能力培養

小學語文教學不但要教給學生基礎知識，還要通過各種方式培養學生聽、說、讀、寫等基本的語文能力。通過對學生語文知識的傳授和能力的培養，讓學生養成良好的學習和生活習慣，提高學生的學習效率。另外，教師還要對學生進行創新教育和品德教育，發展學生的各種基本技能，拓展學生的創新思維，增強學生的綜合能力。

3.重視對學生的情感教學

情感教學是教師在教學過程中，通過對知識的分析和講解，對學生進行情感內容的教育，引導學生情感的健康發展。以文悟道、用道顯文、文道合一是小學語文教學的重要原則。只有在小學語文教學中，將傳授知識和情感教育有機結合起來，通過對課文的理解和領悟培養學生的情感，教會學生為人之道，才能豐富學生的情感世界，提高學生的創新能力。

二、優化教學環境，為創新教育提供條件

1.創造良好的課堂環境

課堂是小學語文教學的主要場所，創設良好的課堂教學環境對小學語文的創新教育具有非常重要的作用。傳統的灌輸式的教學模式已經不能適應現代小學語文創新教學理念，只有發揮學生在課堂的主體作用，正確引導學生進行語文知識學習，才能發散學生思維，提高學生創新能力。在具體的教學中，教師要激發學生興趣，給學生自由，讓學生發揮主觀能動性，跟隨自己的求知欲望主動探尋結果，從而達到發展學生創新思維的目的。

2.建立良好的師生關系

良好的師生關系對于小學語文教學具有非常重要的意義。和藹可親的老師總會受到學生的喜愛，學生喜歡某位老師，就會自然地喜歡上這位老師的課。在喜歡的老師的課堂上，學生的積極性高，課堂氣氛比較輕松活潑。這種民主、和諧的課堂氛圍對激發學生的學習興趣，培養學生的探索精神和創新意識具有很大的促進作用。

三、改變教學策略，讓創新教育順利實施

1.激發學習興趣

在小學語文課堂教學中，教師要注意激發學生的學習興趣，讓學生產生強烈的求知欲望。在具體教學中，教師可以運用漂亮個性的板書、多姿多彩的語言等吸引學生的注意力。對于基礎較差的學生，教師要充分抓住學生的興趣點，并激勵學生發揮自己的長處，積極進取。通過教師的努力，學生會充分感受到語文課堂的魅力，并在語文課堂上暢所欲言，各抒己見。

2.挖掘教材創新因素

小學語文教材語言生動美麗，還存在大量的創新因素。只要教師注意挖掘，并對學生進行積極的引導，就可以實現小學語文的創新教育。如在《荷塘月色》一文中，教師可以引導學生將自己想象成一朵穿著雪白衣裳的荷花，在池塘中翩翩起舞，并啟發學生進行大膽的聯想，從而在語文知識的積累和總結中獲得創新。

3.創新課堂組織形式

小學語文課堂應該是一個活潑、快樂的世界。教師要打破傳統課堂中死板的灌輸式的教學模式，真正發揮學生的主體作用。語文的學習很多需要學生自己領悟，或同學之間進行討論和總結。教師要給學生足夠的空間，讓學生進行自主探究和合作討論。在具體的教學中，教師可以將學生進行分組，幫助學生進行課文的理解和交流。活潑生動的課堂組織形式不但可以加深學生對知識的理解，還能激活學生思維，培養學生創新能力。

4.組織語文實踐活動

把有效的實踐活動引入到語文教學中，讓學生探索發現語文的魅力，是語文教學的重要環節。在組織語文實踐活動時，教師不但要讓學生發表自己的閱讀見解，還要重視學生合作精神的培養。如教師可以讓學生合作畫出課文中的景象，這樣不但可以培養學生的創新精神，還可以增強學生的合作意識。

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