如何提高偏遠山區高中學生英語學習的積極性初探

鄒桂娟

摘要：對偏遠山區高中學生英語的教學，要求教師要做到重難點明確而且適中，在教學中要做到內容生動有趣，盡量運用多種教學手段來激發學生的學習興趣。這就要求我們教師不僅要成為學生的良師，還要成為他們生活上的益友，使他們由喜歡老師這個人到喜歡這門課。

關鍵詞：偏遠山區；高中；英語學習

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0100-02

高中英語新課程改革的新教材必須要配備一些高科技設備才能夠更好地完成。然而，偏遠山區學校教學條件差，教室里既沒有電腦，又沒有實物投影儀，更別說功放音響等設備，唯一的電教器材就是錄音機及幻燈機。加之在農村，很多小學甚至還沒開設英語，有很大一部分中學沒有專業的英語教師或者教師的水平低，家長對英語這門學科不重視，這就導致了學生們對英語不感興趣，從而英語基礎不扎實。他們大都沒有明確的學習目標，學習積極性也很差。這對我們高中教師是一大嚴峻的挑戰。這種情況，就要求教師要做到重難點明確而且適中，教學內容要做到生動有趣，盡量運用多種教學手段來激發學生的學習興趣。這就要求我們教師不僅要成為學生的良師，還要成為他們生活上的益友，使他們由喜歡老師這個人到喜歡這門課。以下是我的一些做法和建議。

一、活躍課堂氣氛

“興趣是最好的老師”，要想讓學生學好英語，首先得提高他們的學習積極性，學生在輕松、自然、活潑的課堂氣氛中會學習興趣倍增，從而提高他們的學習自信心。英語新課標規定：為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯系，提高英語教學效果，在英語教學中要盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學生直接理解英語。比如，高一英語必修三第二單元Healthy eating，如果是很好準備的食物，比如說水果類的，如果方便，我會拿些水果到課堂上；不好準備的食物，可以準備一些關于食物的圖片，讓學生了解每種食物都含有哪些營養成分，同時讓學生知道均衡膳食對人體是很重要的。如果一個人不均衡膳食會怎么樣？展示一張有兩個人的圖片，其中一人很胖，一人很瘦。讓學生很直觀地了解到不均衡膳食要么會很胖要么會很瘦。這樣就會讓學生感到輕松而不枯燥，同時可以提高學生學習英語的積極性。

二、減輕學生學習英語的壓力，從而提高學生的信心和積極性

山區的孩子們大多英語基礎差，偏科嚴重的也是英語這科。很多孩子在小學初中的時候就已經對英語很厭倦了，沒有信心了，這對高中英語教學是一種嚴峻的挑戰。現在我們的英語教師們不得不讓他們對英語有興趣和信心，從而提高他們學習英語的積極性。根據我所帶的兩個班級的實際情況，我是這樣做的。

1.每天堅持要求學生背初中學過的很常用的單詞。從七年級第一單元開始，每天背十個單詞。每堂課前五分鐘檢查背單詞的情況，目的是監督學生背單詞。背完初中單詞之后繼續背高中的，同樣是從必修一開始背，一直堅持到高三。相信這樣做可以幫助學生學好英語。單詞是學習英語的最基礎的東西，因為在做英語試題時，初中英語單詞是必須知道的，否則學生不會翻譯題目，那么就會影響做題。因為大部分的句子、文章都是由簡單的、基礎的單詞構成的。所以，我認為初中部分的單詞是學生在上高中必須了解和掌握的。這對高中階段學好英語是有很大幫助的。通過一年的嘗試，我明顯感覺的到學生對題目和文章的翻譯有明顯的進步，同時學生也增強了自信心。

2.鼓勵學生多背英語文章。背句子可以讓同學們了解很多句子結構和表達方式，學生在寫作文時會用上某些句子結構，這有助于提高他們的寫作技能，增強他們的語感。所以我給學生準備了一些勵志的英語文章來背，比如說：“The failure is the mother of success”，“The pressure in modern life”等。為了減輕學生的壓力，每天要求學生背一句話。80%的學生可以順利完成，但是對于基礎很差的部分學生，讀一個句子都非常困難，那么我會先教會他們一個單詞一個單詞地讀，直到會讀為止，然后再要求背，這樣對他們來說要容易得多。很多學生也找到了學習英語的樂趣。他們知道了原來我不僅能夠背語文，我還可以背英語。一個學期下來，大部分學生對英語有了自信心和興趣，同時學習英語也很積極。甚至有學生說其實英語是最好學的一科。確實是這樣的，只要天天背單詞，反復背單詞、句子、文章，逐漸地對英語有了興趣，學習有了自信，自然對于英語的學習就會很積極，同時英語成績也就會有所提高。例如，在上學期英語期末考試時，很大一部分學生英語作文完成得很好，基本上所有的學生把作文都寫完了，我們班的英語平均分比其他班高幾分，這是我們班平時經常背單詞、背句子的結果。這也是學生和老師甚至是家長想看到的結果。

三、對學生多鼓勵少批評

要適當鼓勵學生學習英語，在學生表現好的時候，經常用一些鼓勵性的語言，如：hey！hey！wonderful！well done！very good！Good student！Good job！You are clever！Good boy/girl！現在的孩子們大多喜歡聽好的語言，喜歡家長和老師稱贊他們而不是打擊他們，對他們要以鼓勵為主，批評為輔，這樣的一些鼓勵性的語言會激發孩子們的興趣和積極性，從而讓他們發自內心喜歡英語。既然他們都喜歡學習英語了，那么還擔心他們學不好英語嗎？

四、注重情感教育

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。只有激發學生的學習興趣，才能提高教學效率，而興趣的增強，要以良好的師生感情為基礎。列寧說過：沒有人的情感，就從來沒有，也不能有對真理的追求。為此，就從培養良好的師生關系著手，逐步激發學生的熱情，使他們發自內心地投入到英語學習中來。在教學過程中，有效的教學手段可以激發學生的興趣，使他們主動地快樂地接受教育的變化。學生對教師的情感，能改善學生對所學知識的傾向性。如果老師與學生的關系產生對立狀態時，學生對老師的教育常會給予抵制。教育心理學表明，情感性的語言比理論性的語言更能收到好的教學效果。學生們經常會因喜歡一個老師而喜歡這門課，因此，師生感情可以調動學生的積極性，提高學生學習英語的興趣。例如，我班有個學生，他除了英語外其他各科都不錯，他在跟我交流時說道，初中時就從來沒有學過英語。通過我經常跟他交流溝通和鼓勵，他就從零開始學習英語，一個學期下來他逐漸地開始喜歡英語，他說：“老師，我感覺和您沒有距離，您的鼓勵和關心讓我感到了學習英語的興趣。”期末考試時他考了70多分，雖然考的不是很理想，但是他說，做題不像以前，完全是靠猜題，現在很多的題都是通過平時努力學習而真正會做的。這說明在教學中，情感教育尤為重要。

五、系統完善的知識結構

作為英語教師應該具備合格的英語水平，它包括標準的語音知識，規范、系統的語法知識，比較大的詞匯量和合乎英美習慣的語言使用知識。學歷不能低于本科文憑。還有，英語教師必須要有豐富的英美文化知識，這對提高學生語言能力是很重要的，同時豐富的英美文化知識能夠提高學生學習英語的興趣，也能夠讓英語課堂豐富多彩而不枯燥。

總之，作為英語教師，需要不斷地學習、長期的積累，這是一個永不停止的過程。尤其是我們偏遠山區的英語教師，因為課改后的教材對我們山區孩子來說有一定的難度，所以對老師的要求就更加苛刻，我們不僅要教學生課本知識，更重要的是怎樣讓他們對英語產生興趣、有自信，這樣才會讓他們很積極地學習英語。這就更需要作為山區英語教師的我們必須養成學習的習慣，不斷豐富和更新自己各方面的知識，只有這樣才能跟得上時代的發展，才能滿足學生的需要。