互聯網時代加強大學生政治表達的對策研究

李娜

【摘 要】互聯網正逐漸滲透到人們生活的各個領域，并日漸成為大學生政治表達的重要方式之一。互聯網對于大學生的政治表達具有一定的積極作用，但同時也具有一定的消極影響。本文旨在從思想政治教育的層面上，引領、促進和規范大學生的網絡政治表達，并提出加強大學生網絡政治表達的教育和引導、構建大學生網絡政治表達的主渠道、增強大學生網絡政治表達的互動服務三個對策，從而引導大學生能夠進行更加理性、有序的政治表達。

【關鍵詞】大學生 互聯網 政治表達 對策研究

引言

2012年6月，CNNIC在京發布了《第30次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，《報告》顯示，截至2012年6月底，我國網民規模達到5.38億，較2011年底增加2500萬人；互聯網普及率攀升至39.9%，較2009年提高1.6個百分點。從文化程度上看，網民中大學本科及以上學生占11.5%。大學生群體已經成為互聯網上一支成熟又穩定的力量，互聯網也越來越成為大學生政治表達的主要方式，并對大學生的政治表達產生了重要影響。

一、互聯網對大學生政治表達的積極影響

互聯網以其平等、開放、及時、參與性等特點成為當代大學生政治表達的重要方式，對大學生政治表達上的積極影響有以下幾方面：

1. 網絡信息開放性的影響

互聯網為大學生提供了一個空前開放的全球性信息資源共享系統，不同的政治觀點、文化觀念、道德行為、價值觀念和生活方式的海量信息云集網上，成為大學生獲取信息的主要渠道。

2. 網絡平等參與性的影響

在網絡上，大學生可以平等參與到國家政治、經濟、民生等各個領域的討論中，互聯網為大學生提供了一個前所未有的平等參與的平臺，能夠隨時隨地跨越時空，跨越文化，跨越意識形態進行信息交流。

3. 網絡虛擬匿名性的影響

在網絡虛擬環境中，網絡主體可隱去身份、年齡、性別等現實特征，這種匿名性使得人們可在一定程度上擺脫現實社會關系的束縛，真實地表達自我，因此當代大學生在網絡中會有更強的自我表達意愿和表達能力。

二、互聯網對大學生政治表達上的消極影響

1. 弱化道德意識

網絡信息傳播為大學生提供了極大的自由空間，遠遠超過了任何社會責任的范圍，由此引發的道德失范問題越來越嚴重。

2. 降低思維高度

網絡提供的“快餐文化”填平了傳統文化的深度，或者說降低了思維高度，必將嚴重影響青年學生的思維深度和理性的高度發展。

3. 加劇價值沖突

大學生好奇心強，接受新事物快，很容易被表面現象所迷惑而出現思想上的混亂，很容易受缺乏限制的各種思想文化、意識形態潛移默化的影響，從而造成價值觀念的偏移與沖突。

4. 異化人際交往

網絡的出現一方面使人與人之間的交往可以不受時空的限制，從而大大拓展交往的空間，但也對傳統的人際交往產生巨大的沖擊，無形中改變著傳統人際交往的方式。這種情況長期存在下去，導致大學生正常的社會交往能力下降，并帶來人際關系淡漠、人際距離疏遠等問題。

5. 容易引發群體事件

過于情緒化的網絡參與，會形成一股可怕的力量，甚至可能形成與政府相對立的勢力，從而引發群體性事件，擾亂社會穩定。

三、互聯網時代加強大學生政治表達的對策

為了切實發揮互聯網的政治表達的優勢，規避其不良影響，從思想政治教育的層面上，加強對大學生網絡政治表達的教育和引導，讓他們從思想意識上認識到正確、理性政治表達的重要性和必要性。

（一）加強大學生網絡政治表達的教育和引導

1. 加強大學生的愛國主義教育

把愛國的情操提升到一定的高度，讓他們真正懂得什么樣的行為才是愛國的舉措，才是從大局、從宏觀思考做出決定，而不再是不問事實，沒有依據的空乏感慨、空發議論。大學生在政治表達上要具有愛國主義情懷，在自覺抵制網絡謠言上理應負有更多的責任和擔當。

2. 加強大學生的政治素養教育

在紛繁復雜的網絡世界要保持理性，在難辨真偽的網絡信息面前也要保持理性，從而形成自己獨立的政治人格和政治信念，確保自己的政治參與不危害國家政治秩序，不被破壞分子利用，不悖于法律與政策。

3. 加強大學生的社會責任教育

提高大學生在道德、社會和政治諸方面的覺悟，注重加強大學生在網絡政治參與過程中增強社會責任感，認識到網絡政治參與，作為自己應有的權利和應盡的義務，而不是為實現一己私利而存在的工具。同時，引導大學生認真思考社會與個人的關系，正確處理“兼濟天下”和“獨善其身”的關系。

4. 加強大學生的網絡道德教育

塑造大學生良好的網絡道德人格，提高他們的自律意識和調控能力，使他們在與各種不同的網絡道德準則發生沖突時能做出正確的判斷和選擇，并最終承擔起維護網絡文化秩序的責任。

（二）構建大學生網絡政治表達的主渠道

將校園網絡、校園BBS；學生會微博、學生干部QQ群；班級微博、班級QQ群；黨員之家微博、黨支部QQ群等網絡工具組合成具有實效性、聯動性的網絡政治表達的主渠道，形成優勢互補，資源共享，引導大學生進行理性政治表達。

1. 校園BBS

BBS具有強大的輿論氛圍和輿論輻射力，是大學生就社會、熱點問題發表觀點和意見的平臺。在高校BBS上，學生可以針對某些相識的熱點問題開展互動討論和探討交流，可以自由發表自己的觀點和看法，進行交流和討論。在互動交流以及討論與辯論中，高校黨組織和大學生思想政治教育工作者，要針對當前在部分大學生中存在和流行的一些錯誤的言論及其觀點，適時發布帖子及時引導、指導、糾正與教育，從而最終達到對當代青年大學生進行思想政治教育、提高他們自身的思想政治素質的目的。

2. 學生會微博、學生干部QQ群

學生干部與廣大同學的觀點和情感交流更為直接、真實。創建大學生會微博、學生干部QQ群，通過該平臺，大到國際時事、國家大政方針，小到個人困惑、宿舍關系，同學們都可以和學生干部、老師討論、交流。這是一個寓教育于溝通，寓溝通于交流，在交流中滲透正確的人生觀、價值觀、世界觀，在人生觀、價值觀、世界觀的討論中釋疑解惑、蕩滌靈魂、升華思想的大教育平臺，通過網上平臺服務可以更真實、更準確地了解大學生的思想狀態，增強大學生思想政治教育的針對性，同時也可增強大學生思想政治教育的實效性。

3. 班級、黨支部微博和QQ群

可利用網絡建立大學生班級QQ群、班級微博，通過網絡QQ群聊天和微博互動的形式，促進班級同學的在線交流、互動、談心和討論他們關心的現實問題，同時也加強了班集體的凝聚力，促進了班集體的建設。

4. 黨支部QQ群、黨支部微博

黨支部QQ群、黨支部微博，充分發揮互聯網的功能和優勢，建立“網絡黨支部”作為組織內部交流的平臺。支部書記可以根據本支部黨員對當前社會熱點問題的關注，進行集體討論，并且加以引導，讓同學們正確認識分析當今社會現象、提高辨別是非的能力。“網絡黨支部”還將增開支部博客，支部建立一個屬于自己的博客，同時各支部成員開通微博，通過博文記錄、分享支部開展的一系列活動。

（三）增強大學生網絡政治表達的互動服務

高校思想教育工作者要善于使用網絡語言，進入網絡語境，實現師生平等暢通交流，要合理運用網絡工具，如微博、QQ群等，成為網絡政治表達的引領者，促進和規范大學生的網絡政治表達。

1. 網絡管理員

要規范互聯網時代大學生的政治表達，僅強調道德層面的建設是蒼白無力的，還需有相應的法律、法規約束，要加強網絡信息的過濾，加大網絡監管，在源頭上對網絡信息進行過濾。預防是規范互聯網時代大學生政治表達的主要手段，要將問題解決在萌芽狀態中，這就要求學校信息中心設立網絡監督管理員，健全網絡輿情危機預防和監控體系，在萌芽狀態中對大學生網絡政治表達進行引導。

2. 思政書記微博

學院、系所負責思想政治工作的書記可以開通個人微博，積極搶占“大學生網絡思想政治教育陣地”，思政書記可以開通自己的微博，變身微博達人，在微博中解讀社會熱點、難點問題，宣傳社會主義核心價值體系，及時了解大學生思想和心理問題，而且通過網絡平臺互動可以第一時間了解情況、把握動向，溝通引導，以盡早盡快發現可能存在的隱患和問題，化解矛盾。

3. 輔導員談心群

輔導員是與大學生關系最為緊密的老師，比較了解學生的思想和行為，很多大學生愿意與輔導員進行心靈溝通。輔導員根據實際情況建立和加入學生的QQ群，在網上與大學生進行交流和指導，如果發現學生在政治表達和政治參與方面出現偏差，輔導員可以及時發現問題，并予以解決，形成“網上有交流，網下有措施”的工作機制。同時，通過互聯網把班級、支部同學聯系在一起，積極組織各項思政教育活動，并把活動過程中的點滴進行記錄，做好活動總結，把積極向上的內容上傳到網絡上和廣大同學分享資源，增強交流，共同進步。

【參考文獻】

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