中職化學教學中如何培養學生的學習興趣

任云秋

摘 要： 隨著當今時代我國社會主義經濟的快速發展，化學在經濟發展過程中所發揮的作用舉足輕重，在不知不覺中，化學已經與我們的生活緊密聯系在一起，息息相關，不可分割。但是化學這門課程還只是在一些中職院校開設，而且不是專業性較強的專業，導致化學這門課程日益被忽視。所以，培養學生對化學這門課程的學習興趣是當今中職院校老師的首要任務，應當引起學校足夠的重視。

關鍵詞： 中職化學教學 學生學習興趣 動手實踐 培養方法

當今時代隨著經濟社會的快速發展，知識經濟也在迅速發展，所以也使得化學知識在我們生活中的地位舉足輕重，而中職院校作為我國技術人才的輸出地，應當引起社會有關部門足夠的重視。在中職院校，提高學生對化學這門課程的興趣是教師的重要任務之一，也是教學的重點。以下有幾點建議可供大家參考。

一、讓教師在課堂上充分展現教學魅力，引起學生的學習興趣。

學生對一門課程是否感興趣，除了自身的興趣以外，很大程度上取決于授課老師的教學方式等。所以想要提高學生對化學的學習興趣，對于化學教師就提出了較高的要求。首先，在進入課堂之前，老師就應該先培養自身對化學的興趣，然后在課堂上潛移默化地將這種興趣傳遞給學生，讓他們逐漸產生對化學的濃厚興趣。在中職院校，由于同學們的化學基礎都比較薄弱，而化學又不是專業課程，從而導致同學們對化學課的看法有些偏差，即使能夠全身心地投入到化學學習當中，也不一定能夠達到好的學習效果。由此看來，化學老師還應該多下一些工夫，課堂上老師如果能夠運用一些生動的教學手段，就會在很大程度上幫助學生提高對化學的興趣，使學生始終處于輕松愉快的學習氛圍當中，并且有較高的積極性。例如：在講二氧化碳的物理性質時，老師可以借助電視當中騰云駕霧的鏡頭，用來解釋二氧化碳加壓冷卻之后成為干冰，而干冰在吸熱之后會升華。生動的語言及借助多媒體輔助教學，相信會對提高學生對化學的學習興趣有所幫助。

二、設置懸念來吸引學生的注意力，促使學生產生學習興趣。

在教學過程中，化學老師們如果只是將化學教材上的內容生硬地進行講解，就只會使化學課堂更加枯燥無味，更不用說能夠吸引同學們的學習興趣了。所以為了達到更好的學習效果，老師們可以在課堂上選擇設置懸念的教學方法，提高學生在課堂上的注意力集中程度，同時也使他們對化學的興趣不斷提高。比如：當講解到糖類蛋白質等的化學性質時，老師可以先選出一些食物作為樣品，等待學生的興趣完全被提起來的時候，老師們便可以進行知識的講解。再提出：“這些營養成分是怎樣被人體一步步地吸收的呢？有哪些性質呢？”這樣同學們有了好奇心，內心產生很多疑問，從而就會產生較大的學習動機。不過依據他們目前對化學知識把握程度還不能夠解釋這種現象，這時候就需要老師來滿足同學們對此的渴求。用這種方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高教學水平，最重要的是，讓同學們對化學學習的熱情和積極性有了很大提升。

三、讓學生通過動手實踐來提高學習興趣。

對中職院校的同學們來說，文化課的基礎比較薄弱是一個無法改變的事實，整體的文化素質不高，從而導致化學成績整體不理想，但是我們也會發現，他們的動手操作能力水平是很高的，實際操作能力很強，所以，在化學教學過程中老師們應該充分利用這一點，利用他們對化學實驗課程進行精心設計，讓他們盡可能地培養對化學這門課程的興趣，讓他們多學習一些理論知識，在實踐課堂上，充分利用化學實驗中豐富多彩的化學現象來激發學生的學習興趣。在化學教學初期，開始老師們可以先通過一些比較明顯的實驗現象來吸引學生，例如：在進行電解水的實驗時，水會分解成氫氣和氧氣，檢驗時，用排氣法收集先用拇指堵住瓶口，試管口朝下使尚未熄滅的火焰熄滅，收集好后用大拇指堵住試管口，移近火焰再移開，聲音很小則表明氫氣很純。氫氣燃燒會出現藍色的火焰等在實驗中這一系列變化的現象會吸引同學們的注意力，從而引起他們對解釋這種現象所需要知識的渴求。老師們就可以進行指導，來解釋例如水為什么會分解成氫氣和氧氣、氫氣燃燒為什么會出現藍色等一系列實驗現象，再加上同學們對實驗的仔細觀察和細致思考，把握課本上的基礎知識就輕而易舉了。

四、開展各種形式的學習活動，激發學生的學習興趣。

無論在什么課程的教學過程中，課外學習活動往往能夠很大程度上激發同學們的興趣，中職化學課程的教學更是如此。在中職化學教學過程中，化學元素、化學符號及化學反應方程式的記憶都是重點，更是同學們學習中的難點。因此，老師就應該針對教學難點，采取合適的方法幫助同學們克服這些難點。除了在課堂上的記憶和練習之外，適當地開展一些化學小游戲也是不錯的選擇，例如，通過擊鼓傳紙條來進行化學方程式的拼接，能接上就算通過，不能接上的就表演節目。在這樣輕松愉悅的氛圍之下，同學們的記憶能力很自然地被激活，并產生濃厚的學習興趣。

總的來說，在中職化學教學過程中，要有效提高同學們的學習興趣，就要老師精心設計課堂教學，通過多種方式來調動同學們的積極性和主動性，實現老師和同學的默契配合，從而提高課堂效率。