淺談中職學校班級管理工作

張立娟

【摘 要】班主任是班級工作的領導者、組織者和管理者，是塑造學生靈魂的工程師。班主任工作要對學生負責，對班級負責，對學校負責，讓自己的班主任工作無愧于心。怎樣做好中職學校的班主任工作是我們每位工作者不可推卸的責任。

【關鍵詞】中職生 班級管理 班主任 職業教育

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，是學校班級管理的基礎，是學校工作的一個重要著力點，班級管理的方方面面都需要通過班主任才得以落實到位。班主任工作要抱著對學生負責、對班級負責、對學校負責的態度，讓自己的管理教育無愧于心。

由于中職生學習基礎薄弱，學習積極性不高，缺乏自律性，因此班主任要時刻關注學生的動態，及時解決班級中出現的問題，懷著一顆愛心、熱心、責任心去全身心地投入工作。

回想從剛開始接班軍訓到現在對班級的管理，點點滴滴都印在心底，收獲頗多。對于班級的管理工作有以下幾點體會：

一、以德立教，真誠的熱愛關心學生

作為一個班集體，班主任自身的素質水平直接影響帶動著整個班級的班風，要不斷加強自身素質的培養與提高，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，給學生樹立良好的榜樣。同時要多關心、熱愛學生，多與學生溝通交流，搭起師生感情的橋梁，以自己的愛贏得學生的愛，彼此信任。利用課余時間多找學生聊天談話，時不時的去寢室看一下他們，讓他們感受到雖然父母不在身邊，學校里也有老師在時刻關心著。新生軍訓期間，正好趕上中秋節，學生第一次不能回家團圓過節，難免有些學生想念父母，為了讓同學們感受到集體的溫暖，我留在學校陪班里的學生做游戲，唱歌，聊天，看到學生們臉上露出一張張燦爛的笑臉，學生們軍訓也很努力，會操表演獲得“隊列訓練”第二名的好成績，感到自己所做的工作是值得的。

二、培養優秀班干部，獎罰分明，用制度規范學生行為習慣

一個班集體的管理工作并不是一件輕松的事情，要時刻關注學生的變化，各方面都要考慮到位，抓緊扎牢。這時需要充分利用班干部的號召力，帶動全班積極向上，增強班集體的凝聚力和榮譽感。

1.選出一批熱心班級管理工作、思想品德好、工作能力強、同學中威信較高的學生擔任班干部。充分發揮班干部的作用，建立健全班級各項管理制度，積極開展豐富多彩的班級活動。例如每天的早操、課堂紀律、晚自習和學校活動，嚴抓遲到、早退、曠課、抽煙、上網包夜等不良行為，在老師指導下進行每天考核，每月評比，對優秀、有進步的學生進行獎勵，激勵學生不斷進步。

2. 獎罰分明，用制度規范學生行為習慣。由于新生剛來到學校，對學校的管理制度不熟悉，因此我利用主題班會時間帶領同學們一起學習學生手冊，了解學校校規，哪些事情你是可以做的，哪些事情你是不可以做的，給同學們講清楚，講明白，同時結合學校發生的一些較惡劣的事件，有針對性的強調各種規章制度，使同學們能夠嚴格要求自己，規范自己的行為習慣。

新生在學習了學生手冊之后要進行結業考試，我班的學生考試成績不是很理想，多半同學都沒有考過，當時我知道后狠狠地批評了他們，同時要求沒有考過的同學，把考試內容全部抄寫10遍，等下次補考的時候，我班學生成績全部通過。這時我就在想，對于很多事情，不是學生笨，不愛學，是他們沒有學習的動力，沒有認識到事情的重要性和嚴肅性，沒有良好的學習態度，沒有自己的學習目標和學習動力，要時刻強調學習紀律，使學生能夠共同進步。

三、做好學生轉化工作，優秀生帶動后進生共同進步

中職新生大部分都16歲左右，正是叛逆的年齡，雖然愛玩但是很多道理他們也明白，如果不加以正確引導，很多學生就會走上歧途。同時有些學生的自尊心很強，直接面對面批評，學生很難接受，這時可以多利用班會時間對學生進行思想教育，讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，避免單調的重復的批評，引起學生反感。不擺班主任的架子，多親近他們，盡量為他們排憂解難，讓學生信任你、依賴你，有問題主動找你反映。

有些學生學習基礎較差、日常中常常犯些小錯誤，針對此類學生平時應多鼓勵、關心指導他們的學習和生活，多和他們的家長溝通交流，及時反映他們的問題，共同解決。他們雖然在學習上不是很突出，但是很愛運動，因此多讓他們參加運動會和球類比賽等項目，讓他們感受到在班里也發揮著很重要的作用，都是班集體重要的一份子，增強他們的自信心。在班干部和全班同學的努力下，我班獲得衛生班級和優秀黑板報兩個流動紅旗，還獲得新生廣播操比賽第一名的好成績。

四、就業指導，助學生走向成功

作為中職教師，上課第一天起，就要讓學生認識到所學專業的特點，明確專業目標，引導學生努力學習，理論聯系實際，練就過硬技術，增加就業信心。有了正確的就業觀，畢業的學生才能在平凡的崗位上敬崗愛業，為學生的長遠發展奠定堅實基礎。

班主任工作要舍得付出，要有無私奉獻的精神，我相信付出肯定會有回報。你做的事情學生會看在眼里，記在心里。堅持“一切為了學生”的態度，不斷學習、不斷探索、不斷創新，積累并提高自身素質，爭取做一名優秀的班主任。