初中英語教學中合作學習模式的研究

劉文華

摘 要： 隨著時代的發展進步，人們對教育的重視程度與日俱增，初中英語教學面臨不小的挑戰，傳統的英語教學模式存在許多問題需要解決。在英語教學中，很多學生無法很好地掌握與運用英語，合作學習的教學模式能夠調動學生的積極性，讓他們主動參與課堂，通過溝通交流，合作學習，促進良性競爭，在熟練掌握語言的同時培養自主學習和創新能力。

關鍵詞： 初中英語教學 合作學習 教學模式

在教育改革的大潮流下，初中英語教學模式相比從前有了巨大的改進，但仍存在一些問題值得關注。在中國式英語教學中，更多地重視學生“寫”的能力，忽略更生活化的“聽”和“說”。許多學生在英語考試時能拿高分，卻難以用現有的英語知識和他人英語對話溝通。另外，在英語教學中，有許多需要記憶的東西，如果沒有采用適當的方法，只是死記硬背，學生就會認為英語很難學，心理上產生抵觸，難以提起興趣。因此，在初中英語教學中，教師要不斷探索、改變教學模式，尋求最好的教學方法。為了有效改善上述情況，合作學習的教學模式逐漸發展。筆者就自身的教學實踐，對初中英語教學中合作學習教學模式提出了想法和建議。

一、轉變教學觀念，采用合作學習模式

在舊有的英語教學模式中，學生主要通過課本和教師的講授學習知識。學生“寫”的能力大大提高，“聽”和“說”的能力卻逐漸弱化。然而，在日常生活中，后兩者往往是更為常用的。因此，教師要及時轉變觀念，注重聽、說、讀、寫全面發展。采取合作學習的模式，鼓勵學生用英語與同學和教師交流討論，學生的聽說能力得到增強，溝通表達能力也得到培養，同時有利于掌握知識，并且將知識熟練地運用到生活中。在課堂教學中，要多利用資源和機會，讓學生進行合作交流，互相學習。例如，可以通過朗誦英語課文、演英語小品、小組競賽搶答、辯論等活動，讓學生組成小組，通過團隊的智慧和力量取得勝利，讓學生充分理解“團結就是力量”的內涵，積極改善自我，樹立自信心，拉近學生之間的距離。通過合作學習的方式，學生互相學習，取長補短，彌補自身存在的不足，激發好奇心和求知欲，然后積極地投身于課堂學習中，勤于思考，善于表達自我，在不知不覺中自主學習創新能力得到發展。

二、創設合作學習情境，注重個體差異性

在初中英語教學中，要積極創設一些合作學習、討論交流的情境和平臺，營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生自愿自覺地學習英語。在課堂教學中，開設一些話題，讓學生兩兩組合，采用對話或者討論的形式完成。例如，在學習pets（寵物）這一章時，可以先讓學生兩人組合，用英語問對方一些關于寵物的問題，一人提問，一人回答，最后全班進行交流后再引入正課的教學。另外，在小組的人員分配時，教師要根據學生的個體差異性，如性格、性別、學習能力、英語程度等，進行適當分配組合。有的學生讀寫較好，口語差，有的學生聽說還行，但語法較差等，充分了解每個學生不同的英語學習狀況后，再進行有效分組，分成的小組要有利于學生之間的互補學習，在合作交流中都能有所收獲。學生之間通過小組討論、角色扮演等方式進行合作學習，保證英語的練習量，創造優良的英語環境氛圍，增進學生之間的感情，培養學生的創新思維，為他們未來的發展奠定基礎。

三、激發學生的學習興趣，引導學生主動參與和表達

在初中英語教學中，增強學生的合作意識十分重要。當今社會，大部分工作都要靠團隊的協作才能完成。正確有效的合作學習教學模式能激發學生的學習興趣，引導學生主動參與學習，并且表達自己的想法。讓學生在一節課的時間里一直集中精力聽課是一件很難的事，因此，教師要積極利用合作學習模式的優勢，激發學生的學習興趣，讓學生在一節課中能盡量保持活躍的狀態。例如，在學習一些趣味性強的故事文章時，可以讓學生組成小組進行角色扮演。學生在此過程中，要充分理解文章內容和人物的形象，然后通過互相之間的溝通配合完成。這樣，能激發學生的學習欲望，并且讓他們熟悉文章，對單詞、句子和語法加深印象，有利于英語知識的學習，了解到合作學習的必要性。通過合作交流，學生之間還能互相督促、共同進步。在課堂教學中，要讓學生成為課堂的主人，發展自己的能力。學生通過思想交流，能觸動到更多的思維想象，產生更多的想法，眼界和思維面也在潛移默化中擴大了。

四、組織英語合作學習的拓展活動，發展創新思維

對于語言學習來說，語境十分重要。如果能經常身處英語的語境，那么掌握好英語并不是難事。在初中英語教學中，除了課堂學習之外，要多多創造機會讓學生學習和使用英語。所以，開設英語的課外拓展課非常重要。通過一些合作交流的活動，讓學生的自主創新思維能力得到提高。例如，學校之間可以經常組織一些對英語感興趣的學生進行交流?；蛘哐堃恍┩饨涕_展一周一節的拓展課，輪流安排一些學生參與。學生通過互相合作、做游戲等方式加強英語口語的練習，并且學習到英語標準化的講法和用法。又例如，可以建立英語興趣小組，每周播放一些英語的影片，欣賞完后讓學生用英語寫一些簡短的感受，最后在課堂上進行交流。借助一系列的活動平臺和合作學習的教學模式，讓學生全面有效地開展英語學習，并且在表達自我的同時提高自身的創新思維能力。

五、結語

要成為具有國際競爭力的人才，英語是必不可少的技能。初中正是學習的大好時機，在初中教學中，采用合作學習的教學模式有利于消除學生對英語的排斥和抗拒，通過互幫互助，能夠讓他們樹立自信心，發揮主觀能動性，積極地表達自我，從而更好更熟練地掌握和應用英語知識，提高自主學習能力和創新思維能力。