淺談中等職業教育技能競賽的促進作用

黃嘉嘉

【摘 要】全國職業院校技能大賽的舉行牽動了職業教育各個方面的改革，課改也不例外，在中等職業教育技能競賽中，我們可以發現職業教育課改中存在一些問題，本本文從專業設置、教學內容、教學方式改革、教師教學水平、學生的綜合能力、校企合作、實驗實訓條件等多方面闡述了技能競賽對職業教育的促進作用。

【關鍵詞】技能競賽 職業學校 教學內容 教學方式

一、中等職業教育技能競賽促進了教學方式的改革

在中等職業教育技能競賽比賽項目的設置上， 以及在技能競賽比賽評判標準的制定上，對理論考核與實踐操作均能注意二者兼顧，各有側重，并且對實踐操作能力的要求更高。 這就要求中等職業學校教師在組織教學時， 也要注意將基礎理論教學與專業技能訓練有機地結合起來，突出實踐性教學環節，加強實踐操作技能的訓練。這引領了職業教育“以項目為載體、工作任務引領、行動導向”的教學改革理念，形成了“在做中學、在做中教、教學做合一”的共識。因此要求各院校改變原有的教學方式，提倡一種能力本位學生為學習主體的教學方法。它是在教師引導下，激發學生學習熱忱和興趣，使學生主動地使用腦心手進行知識掌握并將知識轉化為能力。教師位置由傳統的主角、學習輔導者，使學生不僅掌握了相應的知識和技能，而且各種行為能力也得到充分的提高。在培養學生動手能力、適應社會能力、 團隊協作等方面具有很好的效果。 教師根據教學目標和要求，以實際案例作為被剖析的對象，在教師指導下，教師和學生共同參與案例的分析和討論， 尋找解決問題的方法和途徑。

二、中等職業教育技能競賽提高了教師的能力

中等職業學校教師必須首先大力提高自身的技能操作水平， 不然就不能指導學生，也不能在技能競賽中取得好的成績。從另一個角度來講，要培養出在技能競賽中取得優異成績的學生， 必然要求其指導教師的技能操作水平包括理論水平都要達到相對較高的水平。其次，中等職業學校技能競賽不僅是參加競賽學生的技能大賽，同時也是參加競賽學生的指導教師教學水平的大比拼。從教師的角度來看，相對于參加競賽學生成績的不確定因素較大而言，由于多數情況下，同一地區的各中等職業學校的教師之間相互都有一定的了解，大家對相互的技能操作水平都已經有一個固定的認識。 而技能競賽正是各位指導教師力求通過所教的學生取得優異成績，以展示自己的實踐教學水平，檢驗實踐教學的成果，從而提高大家對自己教學能力看法的一個有效途徑。

三、中等職業教育技能競賽培養了學生的團隊合作能力

技能競賽在培養學生的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨特的優勢，為促進學生的可持續發展提供了原動力。職業教育技能競賽在設置項目比賽時，設置了團體競賽項目，突出團隊合作的理念，反映了現代大工業發展尤其是裝配制造業發展對團隊合作的高要求。這就要求學生要有良好的團隊精神和良好的團隊合作能力，也就是說既要有獨當一面解決問題的能力，又要有良好的交往能力與團隊合作精神，善于團隊作戰。

四、中等職業教育技能競賽培養了學生的社會交往能力

豐富多彩的各類技能大賽的舉辦為學生的社會交往提供了交流平臺，在參賽過程中，學生不可避的要與他人交往，比如參賽學生、教師、裁判、企業、服務人員等等，這些人來自四面八方，形形色色，與自己平時的生活圈子完全不同，他們不會像自己的親人那樣去遷就自己，自己只能去適應這個環境，心理學指出，群體的狀況對該群體成員的思想和行為有很大的控制和調節作用，在逐漸適應的過程中，他人的交往態度和方式對學生產生了潛移默化的影響，激發了學生的社會交往意識，使學生的交往的能力得到了提升。

五、中等職業教育技能競賽促進校企合作，創造實訓機會

技能大賽的根本目的是為了引導職業院校重視技能訓練， 提高全體學生的技能水平， 為社會培養大批實用型人才。 它是一個展示、交流的平臺，職業學校在大賽中取得了優異 成績，向企業和社會客觀地反映了學校的辦學實力和人才養質量，大賽讓學生有了展示技能的機會，使企業更加了解學生，了解職業教育，技能大賽對學生技能要求非常高，也為企業選拔人才帶來了方便，使校企形成了很好的互動。

通過競賽有效地推動了工學結合、校企合作、頂崗實習、半工半讀的職業教育人才培養模式。在技能競賽中，一些比賽項目與企業聯辦，各類企業以不同形式參與技能競賽中，或者得到了企業的贊助，或者企業為技能競賽捐贈獎品等。一些比賽項目與職業技能等級證書相結合，在技能競賽中獲獎的學生可以獲得較高等級的職業技能等級證書。大部分的技能競賽都聘請了企業的相關技術人員作為評委，參與競賽評判，使評判標準與企業生產接軌，強化了校企合作，工學結合的職業教育辦學思路。

六、中等職業教育技能競賽促進中等職業學校實訓條件的改善

中等職業教育技能競賽是以學生的實踐操作技能為重點，并注重了新技術、新工藝、新方法的應用，且多在技能競賽的比賽中使用了現實社會生產中的新型設備， 具有技能性突出的特點，使技能競賽具有較強的選優功能。在中等職業學校準備參加技能競賽，并有在技能競賽中取得較好成績的愿望的時候， 就對中等職業學校的實訓設備提出了較高的要求，一方 面，必須有足夠的實訓設備為基礎，使廣大學生具有普遍的實踐操作技能基礎，另一方面，為了參加技能競賽，并能夠取得較好的成績，必須增添適應技能競賽比賽要求的新型設備，否則參賽的學生就不能受到足夠的訓練，就不可能在技能競賽中取得較好的成績。 這就要求參加技能競賽的中等職業學校切實加強實訓儀器設備建設，促進實訓基地建設。 綜上所述，中等職業教育技能競賽在中等職業教育改革和發展中發揮著強有力的導向作用。

【參考文獻】

[1]李團. 開展職業技能競賽 提升中職教育吸引力，科學咨詢，2011（03） .

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