衛生士官英語教學的幾點思考

彭云鵬　孫彩云　王立民

摘 要：衛生士官英語教學是衛生士官教育的重要內容之一，本文從衛生士官英語的課程定位，教學原則和教學方法三個方面進行了探討，以期更好的培養學生的外語能力，適應其崗位需求。

關鍵詞：衛生士官英語 英語教學 教學原則 教學方法

[FL（K2]

“衛生士官”是我軍在新形勢下為適應當前新軍事變革要求和軍隊編制體制調整改革而產生的一類新型軍事衛生人才，承擔著未來基層部隊衛勤保障的職責。現代醫學科學的發展和對外交流的頻繁，以及未來高科技戰爭衛勤保障任務都需要衛生士官具有良好的外語能力，因此加強衛生士官學員外語能力的培養，提升其外語素質具有很重要的意義。本文將從三方面就衛生士官英語教學進行探討。

1.衛生士官英語的課程性質和定位

第十五次全軍院校會議，確立了高等學歷教育和軍事任職教育相對分離、以軍事任職教育院校為主體的新型院校體系，明確指出院校士官教育屬于軍事職業教育范疇。因此，衛生士官英語屬于職業英語教學的范疇。從士官所從事專業的角度來理解，“衛生士官”是專門從事醫療衛生工作的士官統稱。從工作的范圍來看，主要是承擔未來基層部隊衛勤保障的職責，主要工作是為基層官兵的健康服務，為日常軍事訓練提供醫療保障，為完成非戰爭軍事行動等各種急難險重任務，提供強有力的衛勤保障支持。因此，衛生士官英語還兼具醫學英語和軍事英語教學的特點。由于衛生士官英語教學對象的特殊性以及士官教育職業性的本質特點，決定了衛生士官英語教學是具有軍事和醫學特色的職業英語教學。

2.衛生士官英語的教學原則

衛生士官英語的學科性質決定了衛生士官英語教學應體現職業性，醫學性和軍事性的特點。由于士官教育屬于軍事職業教育范疇，因此衛生士官英語教學應體現職業英語教學的特點。教學內容應按照職業崗位群的職業能力來確定，注重未來職業中技能的應用。衛生士官外語教學還應體現醫學性的特點。課程內容應包含專業英語詞匯，句式等內容，加強醫學英語聽、說等技能的培養。衛生士官外語教育有別于普通的高等外語教育，在教學中尤其是在外語文化教育中要加強軍事教育的特色，外語課程結構應緊緊圍繞衛生士官崗位的任職要求。

3.衛生士官英語的教學方法

在外語教學領域涌現著各種各樣的教學方法，如語法翻譯法，直接法，聽說法，交際法等。語法翻譯法以教師講授為主，有一定的教學套路，注重培養學生的語法知識和翻譯技能。直接法強調培養學生的語言運用能力，注重口語教學。聽說法注重學生聽、說能力的培養，強調聽說領先，讀寫跟上，教師注重學生通過模仿和重復基本句型反復操練的方法學習。交際法強調交際能力的培養，認為學習外國語最有效的方式就是通過所學的語言進行交際活動。在衛生士官英語教學中，教師應根據教學內容，教學環境的需要，綜合運用各種教學方法以達到最佳教學效果。

衛生士官英語教學是衛生士官教育的重要內容之一，本文從衛生士官英語的課程定位，教學原則和教學方法三個方面進行了探討，以期更好的培養學生的外語能力，適應其崗位需求。

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