微觀經濟學課程教學內容與課程體系的更新與優化的思考

瞿麗

摘 要：微觀經濟學在獨立學院的教學現狀與趨勢是：現行教材難度較大，學生接受能力較差；傳統教學內容缺乏一定的實踐應用性，偏離人才培養方向；與此同時，學科的前沿內容又在不斷的拓展；國內各級精品課的建設，促進了各類院校的微觀經濟學教學質量的提高和課程建設的發展；如何利用有利的外部條件彌補現狀的不足，現實的問題迫切需要我們針對獨立學院進行教學體系科學化建設，對教學內容和平臺進行必要的更新和重建；修改和完善教學大綱；協調處理好和其他經濟學科的銜接關系；處理理論與實踐應用的關系；根據學生特點，學科發展的動態，對原有課教學課件從章節到內容全面進行更新；進一步完善教學網站。

關鍵詞：微觀經濟學 教學內容 課程體系

微觀經濟學是經濟科學中的重要基礎學科之一，它研究的是單個消費者、單個廠商以及單個市場的經濟行為，是高等院校經管類學生必學的課目。經濟科學是一門沒有發展完全的學科，還處于不斷發展當中。近些年，新的理論和知識以及科學方法日新月異，層出不窮。經濟科學的迅猛發展，需要新的理論和新的方法來對經濟現象進行解釋和研究。微觀經濟學是經管類學生開始經濟科學學習的入門學科。近年來，為了教好微觀經濟學，提高教學質量，我們對微觀經濟學教學改革與實踐進行了大膽地探索，在微觀經濟學理論的教學內容和方法上不斷創新、努力實踐。形勢的發展促使我們必須要對微觀經濟學課程的教學體系進行科學化建設，對微觀經濟學教學內容和教學平臺進行必要的更新和重建！

一、國內的教學現狀與趨勢分析

我們要對目前國內微觀經濟學教學的現狀與趨勢有一個基本的了解，其主要表現在以下幾個方面：

1.微觀經濟學教學系統化。國內很多著名的院校都采用以下模式：具有一套教學用的授課課本教材、教學案例手冊和相應的習題及其解答，同時配有彩色圖片和動畫的PPT等。

2.國內微觀經濟學教材更新周期快、質量提高。例如高鴻業主編的《西方經濟學（微觀部分）》是經典教材，從1996年初次出版到現今，已經歷經五個版本，從2007年的第四版到2011年的第五版，更新速度為4年更新一次。

3.微觀經濟學教材學科前言內容增多，信息量增加多。例如高鴻業的《西方經濟學（微觀部分）》第五版已經將博弈論單獨抽出，采用一整章的篇幅用于介紹。同時，為了加強和宏觀經濟學的銜接，增加了一章“宏觀經濟學的微觀基礎”。

4.國內微觀經濟學教學精品課的建設，為我們搞好微觀經濟學的教學提供了示范和借鑒作用，極大地促進了我國高校微觀經濟學教學質量的提高和課程建設的發展。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，其中包括教學隊伍建設、教學內容建設、使用先進的教學方法和手段、教材建設、實驗教學建設以及機制建設等。目前國內一些院校的微觀經濟學的精品課程已經利用現代化的教育信息技術手段將其相關內容上網并免費開放，以實現優質教學資源共享，這對提高我國高校微觀經濟學教學質量和人才培養質量有著重要的意義。

二、獨立學院的教學現狀分析

我們還要對獨立學院的教學現狀和學生特點有一個基本的了解，其主要表現在以下幾個方面：

1.教學難度大，學生掌握有一定的困難。微觀經濟學特點之一是理論抽象，大量的理論內容剔除了現實生活中的具體影響因素，而獨立學院的學生本身理性思維較弱，再加上微觀經濟學往往又開設在大學低年級階段，學生社會閱歷簡單，普遍缺乏社會實踐經驗，這就導致了學生理解和掌握抽象的概念非常困難。同時，微觀經濟學的研究方法中，會運用大量的數理知識和模型，而獨立學院經管類專業的學生數學基礎普遍都很薄弱，理性思維不足，對于西方經濟學各章節中廣泛運用的數學推導、數學模型的構建，以及圖形分析的學習，都表現出了比較大的困惑和困難！

2.課程內容多，課時相對較少。以我院為例，我院經濟系各類專業開設的微觀經濟學課程，一般安排50個課時左右。相對課程特點和學生特點，微觀經濟學安排的課時不是很充足，如果純粹為了完成教學任務而趕進度，則教學質量難以保證，因此，在實際教學中，往往對于教材中某些章節某些內容做出刪減，這又會導致學生學習這門課程不夠全面、不夠系統化！

3.教學資源不足。獨立學院主要培養應用型人才，而非學術型人才，在教材建設方面，到目前為止，我院普遍使用的微觀經濟學教材都是重理論輕實踐的，我們缺乏專門適用于獨立學院教學使用的、偏應用型的微觀經濟學教材。缺乏合適的教材，使得我們的課堂教學很容易偏向理論化，忽視學生的實踐和發展能力的培養。

4.教學檢驗方式單一。目前，我院的西方經濟學的教學檢驗上還是采取試卷考核方式，這就導致了教師們的課堂教學多是應試教學，學生們也是應試學習，學生對于知識點多采用死記硬背的方法，忽略了理論聯系實際的應用能力的培養，有違獨立學院的人才培養的目標！

鑒于獨立學院的辦學方針與學生特點，其他院校微觀經濟學的教學模式不能簡單照搬，因此，在我們采用《微觀經濟學》（第五版）（高鴻業等編）教材的基礎上，科學構建微觀經濟學的教學體系，同時不斷充實和更新教學內容，改進和利用多功能教學手段，重視課堂教學與課余練習，調動教與學的積極性，培養學生對微觀經濟學的學習和分析問題的能力，建立一套適合我院師生使用的微觀經濟學的教學平臺，摸索出一套適合獨立學院微觀經濟學的科學教學體系是非常必要的。

三、微觀經濟學課程教學內容與課程體系的更新與優化的措施

對我院微觀經濟學教學體系和教學平臺進行較為系統的改革和建設，我們擬做到以下幾點：

1.在教學過程中修改和完善本科生微觀經濟學課程教學大綱，以此作為教改的基礎。

2.在微觀經濟學教學體系的科學化建設中，要協調、處理好和宏觀經濟學、政治經濟學、金融學、國際經濟學等課程的銜接關系，避免內容重復，以便充分利用課時。

3.針對我院學生的特點，結合理論發展前沿，編寫適合我院學生使用的、具有較強實踐和應用性的教材。與此同時，還要編寫配套的教學參考，例如案例手冊、習題手冊等。

4.采用新的教材和教輔資料后，對原有微觀經濟學教學課件從章節到內容全面進行更新，使之具備配套性、實用性和生動性，能有效輔助教師的課堂教學。

5.在教學過程中要注重選擇優秀的國外微觀經濟學教材作為參考。

6.依托校微觀經濟學精品課程的建設，建立微觀經濟學教學網站，將有關微觀經濟學的新知識體系上傳到網絡資源平臺上，將課間等教學資源上網，方便校內外學生課外學習。

要完成以上各項教改內容，教師自身要不斷重視學習、重視理論知識的更新和教學科研業務水平的提高。同時，還要更新教學思想觀念，在教學中，要做到“以教師為主導，學生為主體”，在教學中充分發揮教師在傳播知識中的導向作用，努力在教學內容、教學方法、考試方式、理論與實踐等諸多教學環節上致力改革。如前所述，我們教師要做到認真汲取新知識，積極編寫或參與編寫本課程教材，認真備課，建立起一套從電子課件到微觀經濟學教學網站，從課堂教學到實踐，從理論到應用，較為規范與系統的微觀經濟學教學方法與教學體系，為獨立學院在微觀經濟學理論與實踐相結合的探索中，摸索出了一套新的教學模式，全面提高獨立學院微觀經濟學的教學水平。

參考文獻：

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