談一談學生聽說能力的培養

馬金華

摘 要：要提高語文課堂教學的實效性，首要的一條是要重視學習的積累，重視生成教學。將聽說有機結合在一起，讓學生感受語文魅力，體驗語文生活，體驗生活語文。

關鍵詞：語文；聽說；能力培養

語文是素質教育的需要和體現，因此，應該切實提高語文課堂教學的實效性，重視學習的積累，重視生成教學，將聽說有機結合，讓學生感受語文魅力，體驗語文生活，體驗生活語文。

一、重視聽的訓練，打好語文學習能力基本功

語文學習成績與語文學習能力有很高的相關性，而語文學習能力，又包括聽說讀寫四個方面。聽，概括地說，就是通過語文學習，培養孩子辨別語音、理解語意、品評話語，即用聽覺去辨別世界。而我們在以前的教學中往往忽視了聽的重要性。我認為，作為一名學生，在聽的方面至少有兩個要求：（1）要聽課文朗讀，要求學生在課堂上聽課文磁帶，聽教師及同學們的朗讀，這樣有利于記住課文內容。我在教學中并沒有強行規定讀課文的遍數，但每課上過之后，學生絕大部分都會背，這就是認真聽的效果。聽的基礎打好了，學生的學習積極性也上來了。特別是對一些成績不太好的學生，聽的能力提高后，上課專心聽講，注意力集中，成績有了明顯的進步，就會大大增強他們的自信心，促進班級學生成績的整體提高。（2）要求學生在課堂上認真聽課，專心聽同學發言。因為聽意味著心靈的溝通，意味著眼神的交流，意味著能夠對講話者進行及時的反饋。要讓學生明白，會聽也是一門學問，也是人生中非常重要的本領，要讓學生通過聽學會交流，訓練大家及時捕捉老師講課過程中重要的信息，聽，是一項非常重要的基本功。最近幾年來，我在教學中注重聽的訓練，有意識地讓學生多參與，讓學生聽一篇文章后說出文章的主要內容并能概括出中心意思，并記住文章中的優美語句，經過這樣的反復訓練，學生聽的基本功扎實了。

二、注重說的訓練，提高口語交際能力

現行教材安排了口語交際訓練，由此我們可以看出對“說”的重視，這為我們開展說的訓練提供了一個非常好的練習平臺。說，就是能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢、表情、手勢以增強語言的表現力。我在教學中靈活運用教材，采取多種形式，面向全體學生，讓學生人人都有訓練機會，力圖扭轉重讀寫、輕聽說的不良傾向。我在教學《坐井觀天》時，就讓學生注意角色對話的不同語氣，表達出小鳥與青蛙的不同性格特點。這樣既訓練了學生說的能力，又讓學生在快樂中學習，培養了學生的想象力，創造力和合作學習能力。像這樣一石二鳥的事情，我們有什么理由不去做呢？在教學口語交際課“我們去秋游”時，我充分調動學生說的積極性，培養他們的說話能力。在平時班級各項活動中（如班會、隊會、討論會），我也有意識地讓學生去說，經過訓練，他們說話由不太完整到完整，由不夠流暢到滔滔不絕，說的能力有了質的提高。

（作者單位 吉林省梅河口市第三實驗小學）