淺談單元式備課的有效性

陳玉波 邵亞茹

目前，隨著課程改革的不斷深入，對廣大教師的備課要求也越來越高。面對新的教育理念、新的教材教法，教師必須站在時代的前沿，勇敢地充當教育改革的弄潮兒。改變傳統的備課方式，以有效的教學手段，打造出高效的課堂，這是廣大教師面臨的迫切的任務。

新課程背景下教師的單元式備課，打破了傳統的備課認識，沖破了以往的實踐誤區，不僅開發和整合了課程資源，對課程進行再創造，形成個性化的教學過程，更是要求教師根據學生學習情況，根據教學目標及內容，根據教學環境的分析，來創造形成能夠體現新課程理念的教學設計。因此，采用單元式備課有助于促進課堂教學的高效發展。

單元式備課，簡單地說就是由備課組成員，根據學科及文本單元的特點來制訂板塊，確定備課內容，然后再圍繞真實的任務模塊進行綜合研討。可以說，單元式備課包含了多種多樣的學習活動，正是這些異彩紛呈的學習活動，才大大地促進了學生多元智能的發展。

一、單元式備課對于促進課堂教學的好處

1.有利于教師深入鉆研教材，深入學習新課程標準。單元式備課要求教師在課堂教學中，要全面系統地把握新課程標準，認真地吃透教材，準確地分析學情；要求教師站在時代的高度把握教學。

2.有利于教師加強知識的橫向聯系和對知識的有機組合，使學生在有效的時間內更好地把握知識結構，激發學生的學習興趣，提高學生課堂學習的效率。

3.有利于開發和展示教師的專長。教師可以根據自身的特點，設計出適合發揮自己專長、適合學生學習的個案，從而更有效地進行課堂教學，培養學生的個性。除此之外，還有利于拓展教師的教學視野，提高單位時間內的備課效率，使教師的思維整體化、系統化，進而從整體和單元的角度來關注教材、使用教材。

二、單元式備課應注意的問題

單元式備課，盡管摒除了傳統備課的弊端，加強了學生對知識完整性、整體性的學習，達到了時間上的高效，學習上的高效，教學上的高效。但有些問題還是要引起我們的注意：

1.注意單元的教學內容，要圍繞教學內容來選擇適當的教學方法，理清思路，確定終極目標。

2.注意單元的框架構成，找準單元知識的主線和輔線，設計出完整的教學方案。

3.注意單元問題的設計，設計問題要提綱挈領，方向明確，既要開啟學生的思維，又要達到預期的目的。

4.注意學科自身知識的組合特點和性質，掌握知識的內涵和外延，加強知識的橫向聯系。

單元式備課，能夠促進課程的實施和整合。教師可以依此進行教學研究，展示教學上的特長；學生可以清楚地知道所學課程的重點和難點，了解所學知識的方法及策略，掌握課程學習的技巧和方法，給學生帶來學習的興趣與樂趣。因此，單元式備課如果能充分發揮其有效性，就一定能夠打造出高效課堂，使教學質量進一步的提高。

（作者單位 吉林省扶余市肖家鄉第一中學）