試析硬筆色彩畫在高校建筑美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：硬筆色彩畫教學(xué)，作為一種新興的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)大有裨益。它不僅保留了傳統(tǒng)素描、色彩分段進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，還能凸顯出建筑學(xué)本身的專業(yè)性、實(shí)用性和針對(duì)性。

關(guān)鍵詞：硬筆色；彩畫；高校；建筑美學(xué)

一、硬筆色彩畫在建筑美術(shù)教學(xué)中的作用

1.美術(shù)要求對(duì)線條和色彩基本關(guān)系的把握極為重要，建筑美術(shù)專業(yè)學(xué)生要深刻理解硬筆線條的內(nèi)涵并加以熟練地運(yùn)用，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)硬筆色彩畫教學(xué)，吸收其系統(tǒng)而新穎的教學(xué)理論，對(duì)以后徒手繪制手稿以及展開設(shè)計(jì)思維有莫大幫助。

2.作為新的教學(xué)模式，硬筆色彩畫的最大優(yōu)點(diǎn)是色彩和線條的相互滲透有機(jī)結(jié)合。色彩，就是畫面中各種顏色之間的關(guān)系，卻又不僅僅是看到的物質(zhì)顏色，它還承載著畫家的思維，傳達(dá)著文化修養(yǎng)和精神境界。而線條不僅是一種技能，更注重神韻的表現(xiàn)。

色彩和線條的水乳交融，會(huì)使整個(gè)畫面形色兼?zhèn)?，提高整體的美觀性。學(xué)生通過(guò)硬筆色彩畫教學(xué)，反復(fù)練習(xí)線條和色彩的關(guān)系并加以鞏固，能更好地吸收理論知識(shí)，掌握其綜合性，以便進(jìn)一步探索和應(yīng)用表現(xiàn)技法。

3.建筑美術(shù)是建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是用畫面代替言語(yǔ)，用圖畫代替文字，用形象表達(dá)思維的手段。硬筆色彩把兩者緊密結(jié)合，有助于形象思維的培養(yǎng)，對(duì)畫面形象結(jié)構(gòu)的控制，同時(shí)，學(xué)生的想象能力和空間辨別能力也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

二、硬筆色彩畫教學(xué)的主要內(nèi)容

硬筆色彩畫教學(xué)的內(nèi)容可大致分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1.靜物素描；2.硬筆建筑速寫；3.水彩風(fēng)景寫生；4.硬筆色彩風(fēng)景寫生。

“靜物素描”，顧名思義，以靜物為主要描繪對(duì)象，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到組合。靜物素描的主要目的是研究各種物體的質(zhì)感，掌握各種色調(diào)的力度，培養(yǎng)構(gòu)圖原理、結(jié)構(gòu)明暗、空間變化、層次塑造、透視等基本的造型技能。

“硬筆建筑速寫”則以素描為根基，主要描繪對(duì)象是古典居民和現(xiàn)代型建筑。它也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，初學(xué)時(shí)用鉛筆，重點(diǎn)勾勒建筑的基本外形、描繪建筑的局部，熟練后向鋼筆、竹筆等硬筆工具過(guò)渡，最后由簡(jiǎn)入繁，轉(zhuǎn)到較為復(fù)雜的場(chǎng)景，仍以建筑作為主要描繪對(duì)象，同時(shí)還要搭配周圍物體。硬筆建筑速寫的主要作用有：對(duì)結(jié)構(gòu)、空間、透視、構(gòu)圖等造型進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)繪畫概括能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力；培養(yǎng)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)體面轉(zhuǎn)折的理解和表達(dá)能力。在表現(xiàn)建筑的體面結(jié)構(gòu)和形象特征上，硬筆速寫不僅快捷靈活，而且精煉概括，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，重復(fù)練習(xí)速寫，切身體驗(yàn)這些優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)徒手描繪線條的技能，為以后硬筆色彩畫的教學(xué)打下技能性的基礎(chǔ)。

“水彩風(fēng)景寫生”主要描繪建筑居多的園林或自然景觀。開始時(shí)在小畫幅色稿上進(jìn)行練習(xí)，吸收掌握色彩的理論基礎(chǔ)知識(shí)、色彩之間的關(guān)系和表現(xiàn)方法、色彩的基本變化規(guī)律以及水彩畫的主要特征。逐步加強(qiáng)對(duì)畫面整體的基本色調(diào)的了解、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，強(qiáng)化對(duì)水彩畫基本畫法的認(rèn)知、訓(xùn)練和研究，畫面整體的基本色調(diào)對(duì)場(chǎng)景環(huán)境的渲染是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。同時(shí)，水彩風(fēng)景寫生注重對(duì)色彩整體關(guān)系的把握，以便在日后硬筆色彩畫教學(xué)時(shí)，能夠有與之相對(duì)應(yīng)的色彩基礎(chǔ)理論和技能。

“硬筆色彩風(fēng)景寫生”把以上三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，具有綜合性和實(shí)踐性，主要描繪各種季節(jié)和不同場(chǎng)景下的建筑風(fēng)景。達(dá)到以下目的：鍛煉色彩感覺，提升對(duì)色彩的概括能力，深化色彩修養(yǎng)；加深生活閱歷，提升色彩寫生能力和認(rèn)識(shí)自然、表現(xiàn)自然的能力；概括復(fù)雜的自然景象，加強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，解決畫面構(gòu)圖、色彩色調(diào)以及表現(xiàn)手段等問(wèn)題。

三、硬筆色彩畫的教學(xué)方法

1.示范講解。在課堂示范中，加入范圖分析，會(huì)取得顯著效果。范圖給人以客觀的視覺形象，有助于學(xué)生結(jié)合理論直接分析。兩者的互相滲透互相補(bǔ)充，不僅給學(xué)習(xí)美術(shù)指導(dǎo)了明確方向，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知能力、空間想象能力和形象思維能力。

2.技法步驟。一幅畫的好壞，與畫法、技能有莫大聯(lián)系。在教學(xué)中，闡述技法步驟、分析理論知識(shí)是一方面，更重要的是要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，尋找多種途徑，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生吸收并靈活運(yùn)用技法知識(shí)提供具體參照，避免生搬硬套。

3.讀畫模仿。在對(duì)理論基礎(chǔ)有了一定了解后，要適當(dāng)?shù)丶尤雱?dòng)手環(huán)節(jié)。讓學(xué)生結(jié)合理論分析自選的范圖，并做簡(jiǎn)單總結(jié)。在硬筆色彩畫教學(xué)中，線條和色彩之間的互生關(guān)系是重中之重，因此要加強(qiáng)兩者綜合的練習(xí)。分析和模仿的相互印證，理論與實(shí)際的完美結(jié)合，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都有很大幫助。

4.寫生實(shí)踐。寫生實(shí)踐是最后一環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)技法的重要方法。課堂內(nèi)外都有實(shí)踐的時(shí)間，課堂上用小色稿，熟練之后，由較小畫幅轉(zhuǎn)變?yōu)檎n外的大畫幅，且課堂內(nèi)外作業(yè)在內(nèi)容、數(shù)量、側(cè)重點(diǎn)上都要求一致。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校建筑美術(shù)專業(yè)中，硬筆色彩畫教學(xué)的色彩、素描雙管齊下的方法拓寬了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)模式，突出了專業(yè)特色，深化了美術(shù)基礎(chǔ)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)線條和色彩的綜合運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了他們理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]雷虹.高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革淺探[J].文教資料，2010（17）.

（作者簡(jiǎn)介：張予勇（1972-），男，河南商丘人，本科，助教，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：美術(shù)教學(xué)和色彩技能研究。）