如何提高大學生思想政治教育的時效性

王鳳珍

從如何提高大學生思想政治教育的時效性出發，從大學生思想的現狀、教師如何應對二個方面對大學生思想政治教育進行思考，來探尋其中解決的辦法。

大學生思想政治狀況教育時效性“培養什么人”和“如何培養人”是我國教育工作中必須解決的根本問題，也是在新形勢下需要不斷探索并解決好的重大課題。大學生思想政治狀況如何，直接關系到黨的前途命運和國家的長治久安。而高校思想政治教育是培養青年學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。黨和政府歷來高度重視加強和改進大學生思想政治教育工作和思想政治理論課的改革，但是，目前高校思想政治理論課也面臨著嚴峻的困境。比如學生學習興趣低，缺乏學習熱情；部分學生厭學、教師厭教；人們對思想政治理論課的認識存在誤區；教學內容重復泛化，教學方法簡單化等問題。這些問題的存在又掣肘了高校思想政治理論課教育改革，使教育很難達到預期目的。所以需要對教學存在的諸多問題要進行實事求是的深入分析，既考慮學生和教師的主觀原因，又考慮社會的客觀因素，既考慮教學主體與課題，又考慮教學中介各環節中可能存在的問題，這才是科學的態度。以此態度指導教學改革，才能使思想政治教育真正走進學生的生活，并內化為他們自覺的行動。從而達到提高大學生思想政治教育的時效性。

教育部公布的2009年高校學生思想政治狀況滾動調查表明，現在大學生思想現狀主要有以下幾方面的新特點。

1.個性鮮明，但過度自我

現在的大學生喜歡個性張揚，敢于表達自己的意愿，他們過于以自我為中心，如果不加以正確的引導和管理，他們過度的自信容易導向盲目的自負，導致其以自我為核心思考行事；過度崇尚標新立異很可能使他們蛻變成不會負責的一代，缺乏協作意識和集體思想。

2.依戀網絡，但自我管控能力較差

現代信息網絡技術的高速發展特別是互聯網的日益普及，使現代社會越來越快地進入到信息網絡時代。網絡的發展，對當代大學生的學習生活習慣、與外界環境交流的方式，乃至道德觀念、價值取向和行為方式等均帶來了深刻的影響。網絡世界信息泛濫，魚龍混雜，現在的大學生閱歷有限，明辨是非的意識不強，自我管控的能力較弱，容易沉溺網絡無法自拔，荒廢學業，甚至虛度大學時光。

3.生活標準高，做事功利性強

現在的大學生消費觀念和生活觀念大膽前衛、追求時尚，崇尚新奇.他們強調高標準的物質生活，對自己未來的人生規劃同樣也是高規格的，現在的大學生目標定位更加務實，有調查表明，50%的“90后”大學生更愿意選擇白領或金領作為職業意向，而非“80后”大學生向往的公務員。

面對現今大學生的思想政治狀況，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“加強和改進大學生思想政治教育必須解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生”，堅持以人為本就是要體現“以學生為本”。這就要求思政教師要掌握學生所想所需，尊重學生的個性，要有足夠的耐性做好調查研究，抓好思想動向，實現有效教育功能。

一、堅持以學生為本，提高教師引領度

1.堅定理想信念，構建和諧的師生關系。作為一名高校思想政治理論課教師，要在言行上堅定不移地信仰自己所宣傳的科學理論體系，教師要了解學生對課程的學習態度和期望，喜歡的教學方式、方法等，掌握學生真實的思想狀況，在教學過程中更好地把大學生引領到積極、主動的學習方面上來。

2.及時更新和完善知識結構，全面提升教師素質。生動地高質量地講授思想政治理論課對提高大學生學習時效性至關重要。教師要及時更新和完善知識結構，重視科研，提升自身素質。據調查，近50%的大學生最喜歡的講授思想政治理論課的老師是知識淵博的教師。因此，思想政治理論課教師應該專博相濟，努力成為學識淵博者。一方面，教師要擁有扎實的理論功底和相關的專業知識素養，善于把握本專業最新的理論動態。為了完善自身的知識結構，教師要吃透教材，認真研讀文獻資料，真正理解和把握教學中的重難點問題；要加強科研和教研，深入思考本學科的重大理論問題，努力把理論講深、講透。另一方面，教師要及時更新自己的知識體系，努力成為雜家，了解與本課程相關專業領域的知識并運用于教學活動中。

3.創新教學方法，讓其更貼近學生實際。教師要創新教學方法，改變傳統的以講授為主的單向式教學方法，代之以廣大大學生喜聞樂見的教學方法，如啟發式、參與式、辯論式等教學方法，將深奧的理論和生動的實例結合起來，使學生坐得住、聽得進、學得好。總之，教師要精心設計和組織教學活動，增強課程的吸引力和感染力，從而提高思想政治教育的時效性。

二、加強校園文化建設，優化育人環境

校園文化具有重要的育人功能，建設和諧的校園文化，對大學生形成積極向上的人生觀、價值觀具有潛移默化的作用。因此，學校必須有力發揮校園文化對學生文化育人的作用，有意識、有目的地創建和營造一個現代化校園文化教育平臺，促進專業學習、拓寬知識面、培養創新精神和社會實踐能力、養成良好素質、發展個性特長。

三、加強學生網絡道德自律與他律結合

網絡社會是一個無中心的資源共享，多元價值共存的社會，各種道德的、非道德的、反道德的信息充斥網絡空間。由于網絡的開放性，大學生如果缺乏道德自律，很可能會放縱本我的欲念，偏離道德的軌道。因此，培養大學生道德自律，學會“思想保健”，提高自身的思想覺悟和辨別能力，使其明白能做什么、不能做什么、應該做什么，是網絡道德教育的基礎工程，是思想政治教育的一個重要方面。教育部在《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》中強調，要加強對上網師生的自律教育，把自律與他律結合起來，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網絡道德，自覺構筑抵制不良沖擊的“防火墻”。

我們清楚人對世界的認識，主要是通過本人的親身實踐和吸收前人的認識成果來實現的，但人的親身實踐能力是有限的，這就是說人的思想觀念的形成主要取決于吸收前人的思想成果。因此，加強大學生外部思想政治的教育，對于引導大學生形成正確的思想觀念起著重要的作用，面對新形勢、新情況，進一步做好大學生的思想政治教育工作，就要與時俱進，敢為人先，不斷探索符合大學生實際的教育規律和方法，使思想政治教育落到實處，收到實效.才能使現在的大學生更好地樹立正確的適應時代要求的人生觀和價值觀，將他們培養成社會主義的合格建設者和可靠接班人。

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