現代教育技術用于小學語文教學中的效果分析

陳文淵

21世紀是網絡信息時代，隨著新媒體的不斷升級運用，教育領域的現代技術應用也日趨普遍，并在教育教學中發揮著很大的作用。小學語文作為知識量最大、涉獵面最廣的一門學科，對于小學生來說學習起來十分困難，真正掌握也十分困難，僅僅依靠傳統的單純的教師講課已經滿足不了課堂需要了。這就需要現代教育技術的加入，它主要的優勢是可以極大的豐富教學內容，擴大學生的知識面，很好的提高課堂效率等。本文以小學語文為研究對象，試圖研究分析現代教育技術對于小學語文的教學有何影響，以及有何明顯的教學效果。

小學語文現代教學技術教學效果中國自改革開放以來，特別關注人才的培養，而小學則是人才培養的第一個階段，有著十分重要的地位。小學語文則是小學課程中一門最基礎的工具性學科，它對于學生的文化水平的培養以及高尚情操的培養起著很重要的作用。其內容涵蓋量大、涉及的范圍廣，旨在培養學生的語文能力和發散性思維的綜合性學科。在傳統的教學過程中，教師占據著主要的地位，“填鴨式”教育占著主導的位置，教師以“講課”為主要的教學方法，就現在而言已經并不能夠適應新的教學理念。將現代的新媒體技術運用到小學語文的教學中勢在必行，這樣不僅可以有效的提高課堂效率，還可以培養學生的綜合素質。

一、現代教育技術的特點及應用的必要性

現代教育技術是一項以計算機為核心的教學技術，擁有著先進的現代教學理念和先進的教學技術。主要是通過對課程的設計、開發，和學生接受知識后對于知識的運用理解和消化來體現的。

它與傳統的教學方法有著很大的不同。首先從教學的規律來看，它可以將教學信息呈多樣化和立體化的形式展現出來，能夠將感知、理解、深化、鞏固融合為一體，這樣的好處是可以讓學生在短時間內得到記憶的強化，促進學生對于新知識的吸收和理解，提高教師教學的效率和學生學習的效率；從教學的模式上看，使用網絡技術可以使學生與老師之間跨越時空進行互動，也可以促進學生與學生之間的交流互動，為學生創造出一個異空間的寬闊交流平臺，吸引學生進行自主學習；從教學內容上看，現代教育技術可以集聲音、文字、圖像于一體，豐富知識的形式和來源，使學生更容易理解和消化；最后，從教學手段上來看，改變了以往傳統教學里在課堂中老師、學生、書本的三點格局，使學生在學習過程中充分調動聽覺、視覺等功能，開發智力，提高學習效率。以上所述是現代教育技術具有的優勢，然而這些都是傳統的教育模式所不具備的，因此將現代教育技術運用到教學中是適合時宜的，而且是刻不容緩的。

二、現代教育技術在小學語文中運用的效果

1.有效地培養學生的學習興趣和創造課堂意境

“傳遞式”的教學方法是傳統教育的核心，即以教師為主導，教師傳授、學生接受，也有“填鴨式”教育一說，是老師將知識完全告知學生，剩下的就由學生自己消化理解。這種教學方式是應試教育的產物，它能使學生接受知識、鞏固知識，卻不能使學生很好地理解知識和運用知識。因為這種教育模式太過于刻板，將兒童的創造能力和想象能力完全扼殺了。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，尤其是小學階段的兒童，更是以激發其興趣為原動力的學習階段。運用現代教育技術一個最主要的目的就是要培養學生的學習興趣，把“傳遞式”教育轉變為“引導式”教育，即老師能做的只是引導學生進入課堂，一步一步的牽引學生自主學習。

現代教育技術能夠給學生營造一個豐富多彩的教學環境，而不是傳統教育僅憑書本上的課文來帶領學生進入環境。這是因為現代教育技術有很多手段，可以運用聲音、影像、文字和圖畫等各種方式將課本知識直觀立體的展示給學生，充分的調動學生們的各個感官，完全的激發出學生的審美能力、創造能力以及想象能力。例如，學習一首李白的古詩，教師在準備教學時可以在網上下載一段配樂的朗誦，在正式上課之前播放，用優美的聲音將同學們帶入詩境，接下來再來進行對于詩的學習，在教學中也可以播放一段關于李白生平的視頻，讓學生對于李白有更多的了解，從而更好的來領會詩意，也會給以后對于李白詩詞的學習打下良好的基礎。

2.有效地培養學生學習的主動性和個性

新課程下的小學語文教學的根本宗旨是培養學生發散性思維和主動學習的能力，也就是說將學生轉變為課堂的主體，讓學生從服從課堂轉變為主導課堂，從而不斷的激發學生的求知欲和創造欲，將應試教育轉變為個性教育，真正做到因材施教，將每一位學生的潛能開發出來。

然而小學生的主動學習性往往很弱，孩子的天性是愛玩的，怎樣將課堂變成吸引孩子的“游樂場”是一個很關鍵的問題。小學生之所以對于課堂沒有主動學習的欲望，原因在于課本知識以及老師的教學方法，有的課本知識很枯燥乏味，沒有新鮮性和趣味性，不能夠吸引孩子的興趣和注意力，這個時候就需要老師用現代的教學手段完成這一任務。例如，《我愛故鄉的楊梅》這篇課文，主要的內容是作者通過描寫家鄉楊梅的可愛來抒發其對于家鄉的思念與熱愛，主要目的是讓學生通過這篇文章來發現家鄉的美并熱愛自己的家鄉。教師運用現代教育技術就應該做課件來教學，課件的內容應該涵蓋教學目的、教學內容等方面，還應該有音頻來配樂朗讀課文，和關于楊梅以及作者故鄉的視頻介紹。這樣現代教育技術就充分的參與到了這節課中來，整個教學過程就顯得生動活躍起來了，學生的求知欲會被充分的調動出來，從而達到讓學生自主學習的效果，真正做到讓學生成為課堂的主導，這種自主學習能力的養成會讓學生受益終身。

3.突破重點難點，讓學生更好地掌握知識點

現代教育技術不僅可以使課堂內容豐富多彩，激發學生自主學習能力和創造力，還有重要的一點是可以把重點難點簡化，使學生更好更快掌握知識點。小學生對于重點知識的把握不準，教師也很難向其強調重點和難點。現代教育技術有強大的模擬演示的功能，它可以把知識內容由靜態轉變為動態，由抽象轉變為具體，給學生直觀和形象的感覺，也給學生構架了一座由抽象思維到具體感知的橋梁，從而使學生掌握重點難點。例如，白居易的《錢塘江春行》這首詩，知識點對于小學生來說偏于深奧，單純的通過老師逐字逐句的講解并不能使學生理解，這就需要現代教育技術來發揮作用。用Flash等方法將靜態的文字轉化為動態的聲音和圖像，讓學生在欣賞中就掌握要點、難點。

三、總結

經過以上的研究分析，筆者發現現代教育技術是教育行業中不可或缺的一項教學方式，尤其是在小學語文中它所發揮的作用是不容小覷的，也給小學的語文教育帶來了新的發展方向。它不僅可以像傳統教學方式一樣強調重點難點，應對考試，也可以激發學生潛能，如自主學習能力、想象力及創造力等，具有很好的教學效果。

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