淺談如何激發初中生對音樂的學習興趣

強宏

隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統的教學思想、教學方法、教學經驗面臨嚴重的挑戰。如何體現新課程標準理念，改變傳統的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發學生學習音樂的濃厚興趣，調動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的學習效果。

音樂興趣創新效率著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“音樂教學的超級任務是培養學生對音樂的興趣。”興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。然而，在我的教學生涯中卻遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發他們的學習興趣成了我的一個不能釋懷的疑問。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習。所以說，興趣是激發學生學習音樂動機的最現實最活躍的因素。那么，究竟怎樣提高與激發初中生學習音樂的興趣呢？

一、要用創新和師愛的方法激發學生學習音樂的興趣

1.創新的方法

（1）善于運用現代化教學手段

由于科技的進步，現在我們的音樂教學可以多樣化地進行了，我們應該緊跟時代的步伐，多利用現代化的教學輔助工具進行現代化的教學，如多媒體設備、錄像片段、微型電腦等。音樂課程中的欣賞課，是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力，陶冶學生情操的必不可少的課型。其中，所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。更重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，而大多數學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源極大地彌補了這一點。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發展學生審美能力的作用。多利用多媒體教學，可以讓學生更直觀深刻地認識。

（2）鼓勵學生積極參與課堂教學

作為老師，應有分辨學生類別的能力，有些學生好像很調皮，其實只是他們稍微好動一點而已，又或者是他們對這個科目有興趣，在課堂上顯得興奮而已。對這種學生，我們一定要正確引導。教師在教學活動中，要及時肯定學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一副對癥的好藥，人都喜歡被夸獎。俗話說，好言一句三冬暖。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時地鼓勵，只要學生有點滴的進步便給予肯定，這種鼓勵不僅僅在課堂之上，也要在學生的課外興趣活動上。

2.發揮師愛的魅力

師愛無疆。作為一個學生，老師的愛對他來說顯得特別的重要，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距，從而使學生愛上你所教的那門課。另外，教師還要有豐富的知識和精湛的授課藝術來吸引學生，使他們對學習材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、思索并獲得啟迪。教師還要熱愛自己所教學科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。

二、構建師生和諧的教學關系

無論是有音樂天賦還是沒有音樂天賦的學生，老師都需要與他們取得相互之間的信任和支持。音樂課堂上，表現活躍的通常是有音樂天賦的學生。他們自信、活躍，音樂天賦在老師和同學們面前得到了充分的展現和肯定，已經取得大家的一致認可。而對于那些自以為是音樂“后進生”的學生來說，音樂課似乎與他們無關，有的則干脆放棄音樂課。對這些產生了自卑心理，對音樂學習缺乏信心的學生來講，尤其需要音樂教師的激勵和信任。在教育界有這么一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”如果這時候老師選擇放棄，有可能會使這些自以為是“音盲”的學生終身與音樂無緣。我們老師不能選擇天賦，但可以選擇態度，態度決定一切。在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，多鼓勵多贊美，使他們對音樂充滿自信，這樣學生的情緒就會高漲起來，興趣也就越來越濃厚。如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時，在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

三、發揮教學媒體的優勢

在現代化的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體以及音像制品，載有各種教學資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件，已成為教學媒體的主流，成為極具特色的現代音樂教學設施與手段。在現代音樂教學活動中，這些手段與設施對于提高教師的教學質量、學生的學習效率以及教育與社會的融會貫通，都發揮了很大作用。其特點為：普及性強，信息量大，形象直觀，具有很深的感染力。因此，多媒體的普及帶給老師們的應該是教學上的多元化。在信息量猛增的21世紀，老師們的知識和教學法的更新或許才是培養下一代的至關重要的內在條件。能更好地激發學生興趣的導入，還有聽辨導入法、語言導入法、問題導入法、特長生展示導入法、教師示范導入法、學生即興表演導入法等。

四、用積極的評價鼓勵學生，激發學生的興趣

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有點滴的進步便給予肯定，學生的學習興趣就會大大提高，產生自信，從而更加熱愛音樂。

總之，隨著新課程改革的深入，我們必須以新課程標準的教學理念作為指導，努力營造融洽的師生關系，讓學生真正成為學習的主人。在今后的教學過程中，還要不斷探索和學習，努力讓我們的音樂課堂更加和諧，更加生機勃勃。