構(gòu)建高效英語課堂的策略

馬慧

[摘 要]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展聽、說、讀、寫綜合技能”。教師應(yīng)組織多向、多角度和主動學(xué)習(xí)的發(fā)展散型教學(xué)模式，促進學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展，形成學(xué)生的綜合語言運用能力，充分施展語言魅力

[關(guān)鍵詞]英語；課堂；策略

一、與時俱進的英語課堂

現(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅局限于教授課本上的東西，而是要通過教課本上的知識讓學(xué)生了解這個世界發(fā)生過什么和正在發(fā)生什么。

當(dāng)新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué)時，教師應(yīng)該清楚地意識到英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介。學(xué)生要跟上英語發(fā)展的步伐，提高英語學(xué)習(xí)的積極性和運用英語語言的綜合能力，這要求教師應(yīng)有計劃地組織與引導(dǎo)學(xué)生走向社會，感受英語語言運用的時代氣息。教師可以在課堂教學(xué)中有意識地穿插一些具有濃厚的時代特征的新詞匯，擴大學(xué)生的詞匯，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在人教版七年級unit2 Is this your pencil中，教師可以介紹laptop（ 筆記本計算機） ，desktop（ 臺式電腦） ，palmdesk（ 掌式電腦），還可以利用鮮活的語言拉近學(xué)生與世界的距離，讓學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)了解世界，并增添課堂的趣味性。如講解句型be good at /do well in 時，通過網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示當(dāng)前最熱門人物，如劉翔、周杰倫等等。

中學(xué)英語新教材詞匯量大，題材涉及面廣，不僅涉及藝 術(shù)、科技、音樂、天文地理等知識，還涉及許多與我們生活息息相關(guān)的話題，如健康飲食、肢體語言和未來生活等，而這些課程的設(shè)置就正好反映了課程和教學(xué)這個問題。

二、英語教學(xué)走向生活化

新課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有的豐富的直接經(jīng)驗，也進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有實際意義的語言實踐活動。教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中，從“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”。

三、充滿創(chuàng)造力的導(dǎo)入

當(dāng)教師走進教室，千篇一律地對學(xué)生說“Class begins”“Good morning ，teather” “Good morning ，students”時，讓學(xué)生覺得一節(jié)枯燥的英語課又開始了。其實，教師完全可以換一種方式，如說“Nice to meet you，boys and girls”“Are you ready for your English class”等。好的開頭是成功的一半。引人入勝的導(dǎo)入，新穎的開場是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開端，教師應(yīng)注意不斷更新課堂導(dǎo)入。

四、英語教學(xué)必須“以人為本”

樹立主體意識、造就獨立人格已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強調(diào)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方法。人們意識到對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人，任何成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個性特征。

人們越來越意識到學(xué)習(xí)者之間存在差異。學(xué)習(xí)者并非可塑的泥土，可由教師任意捏成其他的東西。學(xué)生各自有獨特的性格、動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格，這些特征都影響他們在課堂上的表現(xiàn)。教師的職責(zé)一是教學(xué)生知識，二是教學(xué)生如何獲取知識，即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。一是“魚”，二是“漁”，“授人以魚不如授人以漁”。在外語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡單地“授人于魚”重要得多，對學(xué)生也有用得多。為此，教師在英語教學(xué)的雙邊活動中還必須重視思想道德素質(zhì)教育，重視科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯 一 覺