論籃球文化對構建和諧校園的促進作用

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-02

摘 要 校園籃球文化是學校體育文化的重要組成部分。從文化學的角度出發，本文對和諧校園、校園文化、籃球文化、校園籃球文化的概念進行了界定。分析了校園籃球文化的內涵，及和諧理念下我院籃球文化的發展和籃球文化對校園文化建設中的作用。指出籃球文化對構建和諧校園的時代意義及其構建途徑和作用，目的是為了提高對校園籃球文化的進一步認識，并充分挖掘和利用其功能，為我院建設和諧校園文化服務。

關鍵詞 和諧校園 籃球文化 構建 促進

籃球運動塑造籃球文化，籃球文化激勵校園文化的繁榮。早在1891年美國馬薩諸塞州春田學院體育教師史密斯在體育課上創造出的籃球運動雛形[1]，就充分驗證了這一論斷的正確性和可操作性。籃球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線，對于促進高校校園體育精神文化發展有著積極作用。研究高校籃球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設，營造濃厚的高校校園體育文化氛圍，將校園文化與籃球文化更好結合，促進學校精神文明建設，豐富學生業余文化生活，促進和諧校園文化氛圍，提高高校的育人質量，具有深遠的意義和積極的借鑒作用。

一、和諧校園、校園文化、籃球文化、校園籃球文化的界定

（一）和諧校園、校園文化

1932年美國學者沃勒提出“校園文化”這一概念，認為校園文化來自兩方面：一是年輕人體現出來的；二是成人有意安排的，教師代表成人文化。人們對校園文化的解釋可謂眾說紛紜，莫衷一是：有人認為校園文化是一種以精神文化形式存在的氛圍，反映的是校園師生員工的觀念和價值標準，這就是所謂的“氛圍說”；有人認為校園文化主要指以社團為第二課堂，是教學與科研的補充，通過生動活潑、健康文明、人們喜聞樂見的活動來陶冶學生的心靈，達到教育的目的，這就是所謂的“活動說”；也有人認為校園文化就是學校全體成員共同認同并遵循的，具有本校特色的價值觀念、行為方式、學校風氣、校園精神、發展目標和思想意識的綜合，這就是所謂的“綜合說”。

（二）籃球文化、校園籃球文化

校園籃球文化是指師生在校園空間的活動過程，以及在活動過程中共同營建的校園物質環境和精神風氣，是一種特定的文化氛圍。故校園籃球文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，一般來說，它是由校園精神文化、體育制度文化、體育物質文化等幾部分組成的。作為現代教育和現代體育教育兩大文化體系的交點，校園籃球文化既是校園體育文化的重要組成部分，也是校園文化的重要內容和形式，對于高校加強素質教育，樹立良好的校風、學風建設均起到了促進作用。

二、校園籃球文化內涵

（一）籃球文化的環境

籃球文化環境是指校園內所呈現的一種特定的文化現象和群體文化氛圍。它以一種無形的力量對處于該環境中的受眾個體產生著潛移默化的教育作用，并逐漸將其同化為群體中的一份子。校園是培養人才的重要基地，其教育意義，是以培養追求知識、崇尚科學、全面發展，適應現代社會需要的新型高素質人才為宗旨。而校園籃球文化環境對培養、引導受眾群體向科學健康、文明快樂、積極向上的目標發展，具有直接的動力支拘作用。

（二）籃球文化的核心

籃球文化的核心是校園的精神，而校園精神又是深層次的群體意識，是群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式，也是群體向心力與凝聚力的體現校園籃球文化是構建和諧校園的重要途徑和實體形態。

（三）籃球文化的內容

籃球文化的內容作為校園文化的重要組成部分，是一個相對獨立的文化體系。它是以愉悅籃球、健身籃球為基礎，以競技籃球為展示，以校園為空間、以師生為受眾主體、以校園精神為重要標志的群體參與的文化活動形式，是校園中最受青睞的一種文化。

三、和諧理念下我院籃球文化的發展

樹立科學發展觀，確立以人為本的指導思想，是構建社會主義和諧文化的前提；促進社會和諧發展是籃球文化與校園文化發展的價值契合點，也是實現兩種文化和諧互動的基本理由。

（一）籃球文化促進大學生德育的發展

籃球作為高校體育課程的主干課程之一，隱含著豐富的教育功能，無形地、潛移默化地影響著大學生思想品德和價值取向。籃球運動的對抗性和集體性特征，決定了籃球運動充滿著競爭與合作，競爭體現在雙方運動員身體素質、技戰術水平、心理和智能多方面的較量，它是在公平、公正、合理的前提下競爭，與當今優勝劣汰的社會競爭現象相近；合作體現在同伴隊員之間局部或整體上的戰術配合，它需要同伴間相互信任和團結協作，只有團結合作才是勝利的基礎。因此，讓大學生認識規則制定的意義和理解競爭中的合作與合作中的競爭，對培養大學生遵紀守法、公平競爭、團結協作等思想品德以及促進人的社會化進程具有重要的價值。

（二）籃球文化促進大學生創新能力的發展

面對知識經濟的挑戰，高校教育實施索質教育的重點是培養刨新人才和為經濟社會發展服務。“高等學校要在培養大批各類專業人才的同時，努力為優秀人才的脫穎而出刨造條件，尤其是要下功夫造就一批真正能站在世界科學技術前沿的學術帶頭人和尖子人才，以帶動和促進民族科技水平與創新能力的提高”。這些科學論斷對新時期高校的培養目標給予了進一步肯定。校園籃球文化為學生提供實現創新的必要條件，它的文化氛圍也給大學生們提供了一個能盡情展現個性，不斷追求刨新、變化的機會和環境。為了贏得勝利，就必須不斷拼搏，打破常規，出其不意，有所創新。

（三）籃球文化促進大學生智力學習能力的發展

籃球運動是一種特殊的社會文化，其活動過程又充滿著智慧性，尤其比賽對抗中充滿著人文哲理，有助于人們增加知識增長智慧。籃球文化理論和實踐中包含著大量復雜、多變的技戰術體系內容，大學生通過理論學習與實踐，能夠激活腦細胞的功能，提高大腦皮層反應的靈活性，促進大腦分析問題、解決問題的能力，達到開發智力的目的。

（四）籃球文化促進大學生人際交往能力的發展

校園是籃球文化中公平競爭、誠信友愛等人際關系原則得以貫徹的廣闊空間，籃球文化活動是校園文化中建立良好師生關系、同學關系的有效手段。人際關系和諧是建設和諧校園的基礎，這就必須堅持公平競爭、誠信友愛的校園人際關系原則。在這一平臺中，大學生感受到的是公平與競爭、親密與和諧的人際氛圍，被不斷熏陶、養成和強化的是校園主體之間的公平競爭意識。同時，校園文化又為籃球文化注入了誠信友愛的精神內涵，如大超05～06賽季與中華骨髓庫結成公益合作伙伴，在每名運動員的球衣上都印有“中華骨髓庫”的標志，向校園大學生宣傳中華骨髓庫的職能，傳播中國紅十字會的人道、博愛、奉獻精神，為天津國青男籃一名需要換腎的運動員現場組織募捐，還規定每個參賽球隊都必須到附近的中小學去做輔導，到社區、養老院去慰問等等[8]。這些現象體現了兩種文化在構建和諧人際關系、和諧文化乃至構建和諧社會方面互動互補的良好效應。

四、結論

籃球文化的形成、發展始終與校園文化緊密相聯，二者在文化價值層面上有著共同的思想基礎和目標。籃球文化與校園文化的和諧互動集中體現在育人層面、創新層面、學習層面和人際關系層面。籃球文化聯系學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現教育的人文性。我們不刻意追求學文化的形式，而是創造愉快的學習氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發學生與體育鍛煉的興趣，使學生主張自由表達，放膽想、放膽做、放膽創，培養學生的思維能力、創造能力和完善人格與個性，讓學生真正成為學習的主體，充分享受體育學習的快樂。

參考文獻：

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