長治學院體育教育專業本科學生專項選擇的動機分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 本文通過文獻資料、問卷調查等方法對長治學院體育教育專業本科學生專項選擇的動機進行分析研究。結果表明：08、09、10級體育教育專業的本科學生專項選擇動機主要為興趣愛好。建議體育教育專業選擇運動專項應多元化，既符合本系學生的具體情況又適應社會的需求，隨著市場空缺及學生需要積極做出調整。

關鍵詞 體育教育專業 專項 動機

一、前言

體育教育專項選修課是體育教育專業的主干課程，它指我國高等學校體育系開設的選修課程，在學生全面發展基礎上，培養專項愛好，提高專項水平，發展個性特長。作為實踐性很強的體育教育專業學生，不但要全面掌握主要運動項目技能，還應有區別于他人的自身專項，只有不斷提高專項技能才能更有助于體育系學生今后發展。但在體育教育專業專項選修實施過程中出現了無法滿足學生個性需求、學生技能得不到較好提高等問題。這樣長期發展下去，可能會影響教學質量的提高和本專業的發展。

二、結果與分析

（一）目前體育教育專業開設的專選課程統計分析

經統計目前長治學院體育教育專業開設的專選課程有田徑、武術、健美操、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈，但體育舞蹈和乒乓球為09級新增項目，同時08級選擇健美操的人數為22.3%，09級選擇武術的人數為17.3%，10級選擇羽毛球的人數為15.5%，排球為17.9%。可見目前專項學生偏向選擇排球、籃球、武術項目，而田徑、足球則相對較少，09級無一人選修足球。經過調查得知：大部分同學不選田徑的原因第一從小接觸較多，對其缺乏積極性。第二田徑較累且形式單一。第三受學校場地影響。不選足球的原因第一受國內體育環境的影響。第二足球技術要求較高，但從小接觸較少，即便上課后仍覺得對其掌握太少，所以不敢選其作為專項。第三性別影響。

（二）08、09、10級本科學生專項選擇的動機統計與分析

經統計08級因為興趣愛好選擇專項的人數為70.2%，09級為52.1%，10級為63.5%同時08級選專項為就業原因的為17%，09級為22.1%，10級為考研需要的原因為10.3%。可見，08、09、10級學生選擇專項的主要原因為興趣愛好，表明大部分學生選擇運動專項時具有較強學習動機。但08級學生考慮因素單一，可能并未做深層次規劃；而隨著體育教育專業專選課程的增加，09級學生能更好的結合自身情況選擇專選課程且考慮因素更加全面，同時有少部分人認為還應增加專選課程，應引起一定的重視。

（三）體育教育專業本科學生期望專選開設時間的統計與分析

經調查統計26%的學生認為在一年級開設專選課最合適，62.9%認為應該在二年級，只有11.1%認為在三年級開設。大多數學生認為大一學習，先了解適合自己的專項，大二開設專選則有更充足的時間提高技能。

三、結論與建議

（一）結論

專項選擇過程中存在項目不平衡的現象，其中選擇田徑和足球的人數較少，原因為其運動項目較累、場地影響等；而選擇的原因主要為興趣愛好，其中08級占到70.2%、09級占52.1%、10級占63.5%，且在選擇時存在盲目選擇，目標不明確的現象；在專項學習過程中，存在沒有充裕的專項學習時間等問題，致使專項技能缺乏，不能適應市場需要和未來發展。

（二）建議

1.學生應提高對專選課的認識，提高專項技能

學生應認識到專項對體育生的重要性。在選擇專項時，應結合自身條件，全方位考慮該選擇的專項；在專項學習過程中，應認真訓練，提高自身專項技能；在專選課后，應加大練習，提高個人競爭力。

2.教師應提高自身素質及技能，發揮其主導作用

教師要提高自身專項技能及品德修養，嚴格要求自己和學生，充分調動學生學習積極性，使學生在教學活動中處于主體地方，使得身心俱得到發展。

3.體育系應幫助學生分析選擇專選的原因，根據市場需求及時做出調整

第一體育系應提前公布選擇專項的相關信息。第二根據學生情況及社會需求及時調整專選課程。第三應增添社會當前需要的專項。第四專選課程最適宜在大二開設，同時增設副項課程、延長副項課時。第五組織學生分別集體練習專項如增加各專項的晨練等。

4.學校應增加經濟投入，加大對體育系建設的扶持力度

學校應增加對體育系的經濟投入，使一些開不起來的課和社會日益需求的專項盡可能的開起來如建設網球和游泳館等，使學生能順利選擇到適合自己的專項，調動學習積極性，最終使得學生、體育系及學校更好的發展。

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