創建“國家高水平體育后備人才基地” 培養“雙核型”優秀體育人才

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-02

摘 要 本文對創建過程中的常規的管理、體育科研、科學訓練特色形成、師資隊伍的建設、教育教學水平的提升等方面進行了相關研究，以期對今后的創建工作提供相關的案例樣本。

關鍵詞 國家高水平體育后備人才基地 創建 雙核型 體育人才

作為基層業余訓練單位，“國家高水平體育后備人才基地”創建已成為促進體育運動學校工作再上臺階的重要舉措，鎮江市體育運動學校緊緊把握“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平”的工作方針，牢固樹立培養文化學習、體育競技技能都優秀的“雙核型”體育人才這一工作目標的中心地位，抓住“國家高水平體育后備人才基地”創建這一根本，注重體現辦學特色，堅定不移地踐行“內涵式”發展道路，為“國家高水平體育后備人才基地”的創建打下扎實的基礎。2009年被國家體育總局批準為第二輪的“國家高水平體育后備人才基地”，2010年的中期檢查中名列江蘇省第三名，2011年的中期檢查為江蘇省并列第一，2012年底，學校順利通過了國家體育總局第三輪“國家高水平體育后備人才基地”的復評，二度成為榜上有名的“國家高水平體育后備人才基地”。

一、狠抓教育質量

學校高度重視“國家高水平體育后備人才基地”創建工作，深刻認識到其對于引領業余訓練和教育教學改革的重要意義，將建設工作內化為促進學校發展和業余訓練和文化教學水平提高的加速器并最終將各項成果都落實到“雙核型”體育人才培養工作上來，走出了一條以業余訓練和文化教學為中心、以創建“國家高水平體育后備人才基地”為生命線、以體育科研促業余訓練和文化教學、以特色求發展的可持續發展之路。

鎮江市體育運動學校始建于1987年。學校堅持“以科學訓練為中心、以教育教學為基礎、以體育科研為先導”的辦學指導思想，堅持“以體育技能為特色，以綜合素質為基礎，以能力培養為重點，以市場就業為導向”的辦學方向，堅持“為國家培養優秀運動員和合格的社會體育人才”的辦學宗旨。學校開設運動訓練專業，其中訓練項目有田徑、足球、排球、射擊、射箭、柔道、羽毛球、武術（套路、散打）、跆拳道、手球、舉重、拳擊等。學校形成了從小學、初中到中職的辦學體系，形成了業余訓練、文化教學、體育科研為一體的辦學格局。

近年來，學校堅持德育為首、體育為主、讀訓并重、全面發展，注重培養文化學習、體育競技技能皆優秀的“雙核型”體育人才，以加強管理要效益，以訓練育人為任務，學校得到了跨越式的發展。

二、夯實體育科研基礎

學校高度重視體育科研工作，深刻理解其在業余訓練和文化教學、課程建設、教材建設等方面的重要支撐作用和不可替代性。圍繞“雙核型”體育人才培養這一中心任務，面向省運參賽備戰和全民健身主戰場，學校不斷提升體育科研創新水平。在業余訓練、文化教學、競技體育、省運備戰、人才輸送、人才引進、群眾體育等理論問題研究上開展了多學科團隊研究，取得了豐碩的成果。

全體教練員和文化教師積極學習先進的教育思想和新的課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，加強業余訓練和文化教學研究，以“現代特色班集體建設”、“特色校本課程建設”等課題的研究不斷解決業余訓練和文化教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐活動，全面提高體育科研質量。近三年，學校教職工在國家、省級雜志發表論文35篇以上、編輯出版教參1本、主編出版課題研究成果2本，體育科研成果獲教育部教師發展基金會的全國評審一等獎，三次在全國的會議上介紹鎮江市體育運動學校的“國家高水平體育后備人才基地”建設的體育科研成果。《打造體育產業特色校本課程 ，培養運動學校學生創業能力》成為鎮江市“169”人才資助項目，目前《“雙核型”體育人才培養、引進和使用新體系構建研究》成為鎮江市體育局資助項目，2009年在中國教育學會學會立項后已順利結題。

三、塑造科學訓練特色

鎮江市體育運動學校通過學、訓、賽一體化的培養模式，改進了訓練的方法，最終達到了提高學生體育競技技能的目標，使每個學生一專多能，從而能夠適應社會的需求。學校設有運動員人才庫，現有12個項目共450名在訓隊員的綜合素質情況，均輸入微機管理。其入庫內容有：形態、機能、生理、生化、一般身體素質及專項素質和專項技術等內容，還有參賽、輸送、達標、文化考試等材料。各運動隊技術檔案填寫規范齊全、管理嚴格，所有這些為教練科學訓練起到了很好的作用。

針對學校學生管理的諸多問題，運動校采取教練員和文化教師互動的管理模式，如：建立教練員和文化教師例會制度，文化教師深入運動隊每周走訪一次、教練員深入課堂每月聽一次文化課等制度，積極營造人人都關心和參與學生管理的良好氛圍，創造性地把學生管理工作做好，為社會培養和輸送更多的優秀體育人才。

此外，鎮江市體育運動學校還與其他多家學校、俱樂部簽訂了訓練基地協議及校企合作協議，先后與江蘇省鎮江中學、江蘇省鎮江第一中學、鎮江市外國語學校、鎮江市中山路小學、鎮江市實驗學校等單位簽訂了排球、足球、羽毛球、跆拳道、手球等項目的聯辦協議。鎮江市體育運動學校訓練指導教師到聯辦學校訓練，聯辦學校為項目無償提供訓練場館并積極做好運動員的文化教育和訓練、實習的配合工作。學生通過這些校外訓練基地獲得了體育競技技能實踐的機會，“體教融合”為運動員的發展和運動技能的提高創造了條件。

近年來，學校培養輸送了乒乓球世界冠軍秦志戩、乒乓球世界冠軍范瑛、亞運會田徑冠軍薛飛、奧運射箭亞軍陳玲、奧運擊劍季軍梁琴、排球亞洲錦標賽亞軍陳平、武術青年世錦賽冠軍王禹驍等。另外還向國家和江蘇省培養輸送了300多名優秀體育后備人才，向省內外高校培養輸送了350多名學生運動員。

四、師資隊伍重提升

通過積極爭取，從2010年開始，運動校教練員和文化教師不僅積極參加國家、省、市體育局的業務培訓，而且也被列入國家和省中職系列的全員培訓系列。同時，學校制訂了《教職工繼續教育的考核辦法和標準》，將教練員和文化教師的繼續教育情況作為績效考核的重要項目，打造學習型團隊。在教研組認真選拔和針對性輔導的基礎上，學校每年都組織專家對推薦的優秀教練員和文化教師開展教案、教法和課件的深度輔導，為青年教師的個人發展、成才提升搭建了平臺。

精神，是一個人的內在靈魂，是個人品質的映射。學校如人，亦有自己的精神。 “十二五”期間，“責任、創新、奉獻”的“國家高水平體育后備人才基地”創建精神將是師生取之不盡、用之不竭的力量之源。她既要成為運動校人融入血液的品格、貫穿實踐的意志，更要成為運動校人與時俱進的追求。在每堂課、每個老師身上，運動校人都能感受到：“我愿意，所以我快樂！”教練員和文化教師要用自己的滿腔熱誠在自己的工作崗位上書寫精神傳記。

“十二五”期間，鎮江市體育運動學校“國家高水平體育后備人才基地”的創建將以多元的信息技術構建平臺，以科學的教育理念成為“國家高水平體育后備人才基地”創建的先導，以開放的教育體系樹立“國家高水平體育后備人才基地”創建的標志，以創新的業余訓練和文化教學模式形成“國家高水平體育后備人才基地”創建的核心，以前瞻的科學研究詮釋“國家高水平體育后備人才基地”創建的真諦，以一流的師資隊伍實現“國家高水平體育后備人才基地”創建的新高，以人本的教育管理創造“國家高水平體育后備人才基地”創建的特色，以豐碩的業余訓練和文化教學成果實現“國家高水平體育后備人才基地”創建的輝煌。