體育游戲和有效性教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 體育教學不只是一種使學生獲得運動技能和活動能力，更是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。在課堂教學中科學合理運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，從而促進學生的身心健康，提高教學成績。

關鍵詞 體育游戲 有效性 教學

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力，取得盡可能多的教學效果。在課堂教學中科學合理運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，能獲得最大限度的發展和提高，產生良好的教學效果。

一、掌握體育游戲的特點是做好有效性教學的前提

體育游戲是以游戲為活動形式，以身體練習為內容，以促進身心全面發展為目的，按照一定規則進行，必須掌握它的游戲特點

（一）體育游戲趣味性和娛樂性

體育游戲推陳出新，其創編往往追求新奇，吸引人，體育游戲的參與者不受任何外在壓制，完全在輕松、自在、平等的條件下參與活動，使其輕松地將活躍起來的心理功能發揮出來，并自由表現于游戲中，注意力集中于活動過程的樂趣上，建立起輕松愉快的心境，獲得情緒上，情感上的滿足。

（二）刺激性和競爭性

體育游戲通常新穎、新奇、引人入勝，要求參與者在游戲中不是消極的客體，游戲者必須在瞬間觀察、分析、判斷，作出及明的反應。因而，具有刺激性和競爭性特征。

（三）集體性和協作性

體育游戲既有個人的“自由性”以有集體的“協作性”。游戲通常需要將個人的智慧同集體的智慧結合起來，要求參與者結合成一個整體，通過整體的努力、整體的力量的匯合，團結協作，相互幫助，共同達到游戲結果，獲取游戲的勝利。

（四）規則性和公平性

體育游戲的規則性實質上是一種約定的俗成，游戲者受約定的統一要求約束，受游戲組織者的公正裁決，具有公平性。

二、體育游戲正確運用是有效性教學的關鍵

（一）體育游戲的選材——注重目的性

體育游戲以配合基本教材教學為目的，選擇集中注意力，熱身為目的的準備性游戲。創編一些動作性質和結構能使與基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官得到充分活動，為學習主教材內容做好技術遷移。選擇以調節情緒、恢復身心為目的的放松性游戲，能迅速轉移運動神經興奮點，使運動器官得到放松。放松活動的游戲也可以以意念放松代替傳統的慢跑或徒手整理活動。

（二）體育游戲的規則——重視思想性

游戲總是受一定規則和要求的制約，游戲要公正、安全、順利的進行需要游戲的規則的保證。規則本身有一定的教育意義。在游戲中提高紀律意義、增強意志品質。互相幫助、互相配合，共同完成一致目標。在游戲中學會人際交往和社會適應。在游戲中提高他們判斷時間、空間的本領，發展思維、判斷、記憶和創造能力，提高對外界的適應能力。

（三）體育游戲的組織——要求周密性

游戲的設計要考慮學生的知識、技能、身體素質和訓練水平，也要考慮各種天氣、場地、器材等客觀因素，由淺入深、循序漸進的原則。在游戲過程中，必須加強紀律教育，防止出現混亂和傷害事故。裁判要嚴肅、認真、公正、準確的評定游戲和監督遵守規則，公正的評定游戲的結果。

（四）發展體育游戲，促進有效性教學

為使游戲有更好的效果，體育教師可以進行游戲的設計和改良。進行游戲改編，減少重復使用，提高游戲的利用率。要想減少游戲重復使用，最有效的方法對原有游戲進行改編。一個游戲可以根據跑的不同，器材的不同，游戲名稱不同改成若干個。最常用的“擊鼓傳花”中的“花”可以改編成球類，傳球方法可以用與教學相一致的各種傳球方法，如單手低手傳球、雙手胸前傳球、胯下傳球等，“鼓”可以用學生愛聽的音樂代替，一個有新鮮感的游戲就會改編而成。加大游戲的練習密度和強度，豐富游戲的內容、增加游戲的分組，等。在游戲中增加與本課內容有關的器材，如：籃球、排球、足球、實心球等，使學生提高新鮮感，使游戲更具有實用性，又提高了學生參與游戲的興趣和游戲的利用率。

在課堂教學中科學合理的安排游戲和運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性。有利于教學任務的順利完成。因此，廣大教師要根據教學任務的需要和學生的生理、心理特點、有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容，教學任務有機結合起來為更好完成教學任務創造條件。在課后進行一些輕松和有趣味的體育游戲活動，還可以松弛神經，消極疲勞，活躍和豐富學生的生活情趣。所以說體育游戲不僅可以豐富體育課堂的內容，并能最終提高體育課堂學生活動的有效性。