素質(zhì)教育下小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 本文對體育教學(xué)內(nèi)容選擇上的常見問題做了簡單分析，并根據(jù)對本人多年的基層教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)提出了小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進行正確選擇的幾點建議，希望可以對廣大基層體育教師在教師內(nèi)容的選擇上有所幫助。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 小學(xué)體育 教學(xué)內(nèi)容 問題分析

一、當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容選擇上的常見問題

（一）內(nèi)容選擇上局限性強。在素質(zhì)教學(xué)沒有深入到基層教育單位前，大部分小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容單一且目的性強，教師往往為了達到考核的通過率或是迫于升學(xué)率的壓力而一味對學(xué)生進行高強度的技術(shù)技能訓(xùn)練，而沒有考慮到教學(xué)方法是否適合學(xué)生的身心特點和承受能力，這樣的教學(xué)方法單一、枯燥，長期下去，學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中得不到應(yīng)有的樂趣，因此極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，這樣一來不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，容易埋沒一些較有天賦的學(xué)生，也不利于學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教學(xué)場地對教學(xué)內(nèi)容選擇的影響。體育設(shè)施和場地是影響體育教學(xué)內(nèi)容選擇的必要因素，但目前我國大部分中小學(xué)的體育場地和設(shè)施并無區(qū)別，因此就會出現(xiàn)小學(xué)體育場地太過成人化，不符合小學(xué)生的身心特點，致使其利用率不高，很大程度上縮小了教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，因此教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況對本校運動場地進行有針對性的改造，如：可根據(jù)學(xué)生的實際情況將足球場地進行縮小，使其更加符合小學(xué)生的身心特點，同樣也可將跑道、籃球架等體育場地和器材進行等比例的縮小，使學(xué)生都可以參與到體育活動中來，如此，可更好的培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，也將更有利于今后的體育教學(xué)活動的進行。

二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)

（一）科學(xué)性。小學(xué)生正處于身心飛速發(fā)展的階段，各方面的發(fā)育還不完善，因此，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇上要注意，選擇內(nèi)容不可過于成人化，要符合小學(xué)生的身心特點與接受能力，如選擇運動強度過大的體育項目，則可能會對學(xué)生的身體造成很大的傷害，高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，如對剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生進行力量素質(zhì)訓(xùn)練就是極為不科學(xué)的，這個時期的小學(xué)生成長速度比較快，如此時對學(xué)生進行力量素質(zhì)訓(xùn)練會影響學(xué)生的縱向發(fā)展，并且會嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康，因此，在對低年級學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)更加重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可將一些有趣的體育小游戲融入到體育教學(xué)過程中來，使體育教學(xué)過程更加符合小學(xué)生追求新鮮刺激的心理特點，這樣的教學(xué)方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，同時也有利于對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

（二）健身性。素質(zhì)教育要求，要以健康第一作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中教師也應(yīng)更注重體育的健身性。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉的基本能力在小學(xué)體育教學(xué)中就顯得尤為重要，體育教學(xué)可將小學(xué)體育教學(xué)分為三個階段，階段一：主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力。階段二：主要培養(yǎng)學(xué)生的靈敏、平衡能力。階段三：主要培養(yǎng)學(xué)生的速度。通過這三個階段的教學(xué)，可使學(xué)生掌握自我鍛煉的基本能力。

（三）靈活性。教師可以新課程標(biāo)準(zhǔn)為前提，較為靈活自由的選擇教學(xué)內(nèi)容，如：教師可根據(jù)本校和學(xué)生的實際情況，對一些傳統(tǒng)的體育小游戲進行創(chuàng)新，這就充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上的靈活性。

（四）趣味性。小學(xué)生正處在對所有事物充滿好奇心的階段，單一、枯燥的教學(xué)方式顯然不適合這個年齡階段的學(xué)生，因此，教師在做教學(xué)設(shè)計時，可在教學(xué)過程中融入一些趣味性強的體育小游戲，吸引學(xué)生主動參與到體育教學(xué)中去，小學(xué)階段還是要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體得到快樂，這樣一來將更有利于對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，也更有利于今后體育教學(xué)的順利實施。

三、對小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容進行正確選擇的幾點建議

（一）教學(xué)內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性。小學(xué)階段是為整個教育階段打基礎(chǔ)的重要時期，因此，在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上也要注意其基礎(chǔ)性。雖然素質(zhì)教育提倡要將對學(xué)生技術(shù)技能的傳授向培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)目標(biāo)過渡，但如果學(xué)生不掌握基本的鍛煉能力，在今后的體育學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)起來就會因為沒有基礎(chǔ)而感到吃力，因此，小學(xué)體育教學(xué)在注重對學(xué)生興趣培養(yǎng)的同時也要注重對其基本運動能力的培養(yǎng)，為終身體育意識的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)容選擇上要關(guān)注學(xué)生間的個體差異。在體育教學(xué)內(nèi)容選擇上教師要將學(xué)生個體間的差異考慮進去，以確保教育的公平、公正性，因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇之前，教師可通過問卷調(diào)查和通過對之前的課堂表現(xiàn)的觀察總結(jié)等對學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進行全方位的調(diào)查了解，并在之后的教學(xué)過程中將這些因素考慮進去，對本身身體素質(zhì)較差的學(xué)生要及時進行鼓勵與指導(dǎo)，而對于一些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生要通過一些小游戲等發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并及時的對他們進行表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并可以根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，且要確保他們通過自己的努力這個目標(biāo)是可以達成的，這樣一來，就可以使學(xué)生在這個過程中獲得成功的喜悅和較為積極的影響，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對體育活動產(chǎn)生興趣。

（三）內(nèi)容選擇上要符合學(xué)生的興趣。素質(zhì)教育要求重視學(xué)生在教學(xué)體系中的主體地位，因此，學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也就擁有了更多的自由，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的選擇不能全憑學(xué)生的興趣愛好而定，而是要選擇既可以激發(fā)學(xué)生興趣又能起到增強學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與方法，因此，教師可以有針對性的選擇出一部分教學(xué)內(nèi)容后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行選擇，有意識的培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，使其終生受益。

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