我國中小學體育改革的現狀與對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 中小學體育教育改革是我國素質教育中重要的一環。我國傳統教育中對體育教學的重視程度不夠，這也導致了我國體育教育質量遠遠沒有符合教育應該達到的目標，因此在現代教育理念以及素質教育的要求下，我國體育教學模式急需進行改革，期望更進一步的促進我國體育教育和素質教育的發展。

關鍵詞 中小學體育 改革 現狀 對策

我國義務教育新課標的發布將我國中小學體育教育提高到從未有過的高度，體育教育成為我國實現素質教育最為重要的一環。體育已經和其他文化課的教育提高到了同樣的高度，在這樣的背景下，我國中小學體育教育模式急需改革，來迎合素質教育的發展。

一、我國中小學體育改革的內容

中小學體育改革需要根據現代教育理念的相關規定進行改革。

首先，要樹立以學生為本的觀念，以人為本的理念是關注學生個性的發展。現代社會，強調個體發展的全面性，受教育者個性的所有方面都不能被輕視；強調個體發展的自由性、自主性。

其次，要具有可操作性，中小學體育教學內容的改革要具有可操作性，主要指要有過程結構相應的教法體系，如展示、確定問題的方法，讓學生初步體驗運動樂趣的場景布置和隨后引導縱深發展的方法等。

最后，要明確對效果的評價。中小學體育教學改革必須建立相應的評價體系，要打破傳統以學習成績為評價的參考標準，建立適合素質教育要求的評價體系。

二、我國中小學體育改革的現狀

（一）我國中小學體育改革取得的成就

在學校教育改革的推動下，我國中小學體育教育改革也取得了飛躍性的進展。概括起來，主要是下面幾方面：

1.學校體育的地位得到了重視和落實，形成了“兩課、兩操、兩活動”的學校體育制度；2.初步建立“體質調研、健康教育、防治疾病”的衛生保障格局；3.建立了普及和提高相結合以培養后備人才的制度并形成具有學校特點的競賽制度；4.擁有一支專兼職相結合的體育衛生師資隊伍；5.課程大綱、教材與場地設施建設不斷改善6.有關學校體育的法規、政策日趨健全，初步實現規范化、制度化管理新的課程標準頒布，課內外體育活動注重質量和實效7.科學研究深入發展，推出了一批有較大影響的成果。

在體育體制由單位體育、福利體育向社會體育轉變的大環境下，學校體育也由強身觀轉變為科學的健身觀。基本形成有中國特色的社會主義學校體育工作體系。

（二）我國中小學體育改革存在的問題

學校體育存在的問題主要體現在以下方面：

1.重文輕武、重智輕體的傳統文化與教育思想的影響還未完全消除；2.學校體育未走出教學內容競技化、教學過程技術化、教學組織一體化和教學目標達標化的誤區；3.教學方法不適宜。重傳習輕體驗、重管理輕教育、重結果輕過程；4.課余體育鍛煉不系統、不科學；5.師資力量偏弱；6.科研理論與實踐存在脫節現象。

三、解決問題的對策

（一）轉變教育思想，端正教育觀念

過去我們認為教育的任務是“傳道、授業、解惑”。因此，我國學校教育一直重知識學習、輕能力培養；重掌握理解，輕實際應用（重結果，輕過程）；重統一要求，輕個性發展，重求同記憶，輕求異創新。現在，素質教育要求培養具有創新精神和實踐能力的人才，提倡特色教育和個性教育。為此，我們必須從傳統的、高度集中統一的計劃管理模式中解放出來，轉變教育思想，端正教育觀念，增強實施素質教育的戰略意識和緊迫感，提高對學校體育在素質教育中的地位與作用的認識。讓學生在學校體育活動中，學會求知、學會健體、學會共處和學會做人。

（二）明確中小學體育教育目標

學校體育作為素質教育的一個重要內容，就要從整體、綜合的觀點來確定學校體育的目標。根據《2010年遠景目標綱要》和第三次全國教育工作會議精神，學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，切實加強學校體育工作。因此，學校體育教育目標，應以“健康第一”為教育主導思想，具體來說，學校體育的教育目標，就是要全面增進學生身心健康水平，提高體育學科能力。

（三）制定素質教育評價機制以適應體育改革的發展

在學校體育教育中，應樹立全面的質量觀，對中小學體育工作進行科學、合理的評價。體育教育評價要改變過去以考試成績、達標率、論優劣，論成敗，轉變為以全面提高身體、心理健康等各項素質的程度來論優劣，論成敗，就必須要建立一套科學的體育素質教育評價機制。因為科學、合理的學校體育教育目標和評價機制是中小學實施體育素質教育的基本方向。

（四）注重學生體育能力的培養

學校體育改革要從注重學生外在的運動能力的培養，內向在的知識、態度、習慣以及自我發展健康的能力方向轉化，要從注重學生掌握“三基”向注重學生運用知識技能發展健康能力轉化，使學生不僅喜歡運動，學會運動，而且能夠用“運動”來發展身心、促進健康。

當然，在學校體育教學中，也不要過分夸大運動能力在健康教育中的地位，也絕不要忽視學生通過運動獲得“樂趣”而發展心理的重要性。要加強對學生的體育動機、興趣、態度等方面的影響，使其產生主動性和自覺性，而不要一味地靠制度的約束和強迫使他們進行身體活動。

參考文獻：

[1] 趙玲.東西方體育文化交融及其在學校體育教育中的運用[J].浙江體育科學.2006（6）.

[2] 譙新風.從學生體質下降看我國中小學體育課存在的問題[J].科學咨詢（教育科研）.2008（9）.

[3] 鄭娟.甘肅省部分縣級中學體育教學現狀調查[J].學術縱橫.2009（2）.