快樂體育在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）07-000-02

摘 要 快樂體育是與整個(gè)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展、教育改革與發(fā)展緊密聯(lián)系的，是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)的變革，我們在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的游戲來吸引學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓展活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)教師也與學(xué)生一起參與活動(dòng)，與學(xué)生一起分享歡樂，讓學(xué)生更多地感受到體育活動(dòng)的快樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 快樂體育 教學(xué) 職業(yè)學(xué)校

一、快樂體育的內(nèi)涵

所謂快樂體育是指深層次的心理快感或成功感，是學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，是讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，達(dá)到自覺而快樂地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)與鍛煉；在立足尊重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，從終身體育和個(gè)人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進(jìn)行健全人格教育的一種教育思想和教育方法?？鞓敷w育的產(chǎn)生是對傳統(tǒng)的師生觀、教育觀、理性觀的變革。體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣與實(shí)際需要出發(fā)，達(dá)到生理、心理、社會(huì)三維的健康，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、快樂體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）快樂的核心要明確

快樂體育的實(shí)施是以追求讓學(xué)生自發(fā)、自主學(xué)習(xí)并能充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂趣，充滿挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。體育課就是要讓學(xué)生喜歡上體育，使學(xué)生通過參加體育運(yùn)動(dòng)積累人際合作的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)公平競爭和規(guī)則意識(shí)。在具體教學(xué)實(shí)施時(shí)，一定要把握住學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和各階段不同的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容來進(jìn)行，同時(shí)也必須站在學(xué)生的立場上去理解教材，還要從學(xué)生的心理方面去考慮，我們?yōu)槭裁唇?，教什么和怎樣教的問題。在這種思想主導(dǎo)下，將教學(xué)內(nèi)容通過游戲的形式貫穿于體育課中，至于體育課的鍛煉目的，是順其自然而非刻意實(shí)現(xiàn)的。因而，“游戲”是快樂體育的核心，快樂的氣氛很大程度上決定于“游戲”。一個(gè)成功的游戲能充分活躍課堂氣氛，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到理想的課堂效果。

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績，希望得到教師對自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。所以，游戲的內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，不能單純的游戲而游戲，突出鮮明的游戲主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)一套使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈角色體驗(yàn)感和濃厚學(xué)習(xí)興趣的游戲來吸引學(xué)生。

快樂體育要注重學(xué)生的個(gè)體差異、承認(rèn)個(gè)體差異，允許每個(gè)人根據(jù)現(xiàn)有的能力去從事活動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂趣。因此，創(chuàng)造大家一道去享受體育的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)既有競爭又有協(xié)同的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的?？鞓敷w育創(chuàng)立了與這種學(xué)習(xí)環(huán)境相一致的體育教學(xué)組織形式——讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中與小組的同學(xué)們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相討論，互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到集體中人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)小組成員互教互學(xué)，自主自律。

（二）教學(xué)的設(shè)計(jì)要新穎

首先，體育教材的選擇必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受能力，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小適宜，單調(diào)的教材、趣味的內(nèi)容、合理的游戲相互穿插。其次，合理布置場地器材。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時(shí)離不開場地與器材。心理學(xué)家告訴我們，凡是相對強(qiáng)烈的刺激、背景中特別突現(xiàn)的刺激、運(yùn)動(dòng)變化新刺激都易引起學(xué)生的注意。因此，別出心裁的場地布置、器材擺放最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而達(dá)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的目的。第三，設(shè)計(jì)要以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異發(fā)展。體育課求異發(fā)展途徑很多，關(guān)鍵在于教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度發(fā)展的環(huán)境氛圍。因此，體育課需要大膽地改革，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓展活動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在快樂體育思想的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

（三）師生的互動(dòng)要熱烈

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，因此用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生尤為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。學(xué)生通過老師的贊許和承認(rèn)，體驗(yàn)到體育的成功和快樂，重新認(rèn)識(shí)自己在體育方面的潛能，激發(fā)參與其中的激情。

教師不是以教材代言人的身份來教授學(xué)生，而是給予學(xué)生以學(xué)習(xí)指導(dǎo)。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從、上級(jí)與下級(jí)、教與學(xué)的關(guān)系?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間要存在雙向信息交流，從而建立和諧的師生、生生關(guān)系，教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，加入學(xué)生的群體當(dāng)中，與學(xué)生玩成一片，增進(jìn)師生之間的感情。同時(shí)盡量培養(yǎng)學(xué)生的特長項(xiàng)目，并使其成為今后長期鍛煉的內(nèi)容，而由這些項(xiàng)目所帶來的心理滿足也會(huì)使他們終身受益。使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我會(huì)學(xué)”。

（四）教師的角色要轉(zhuǎn)變

教師、學(xué)生是課堂教學(xué)中的兩個(gè)角色，在體育課堂教學(xué)中任何一方的心理與行為變化都會(huì)給對方的心理和行為產(chǎn)生影響。這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會(huì)學(xué)理論中被稱為“互動(dòng)”現(xiàn)象，其中以教師的變化尤為重要。教師在課堂教學(xué)中飾演教、學(xué)雙重角色，教師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)、一起游戲，與學(xué)生一起開懷大笑、一起做優(yōu)美的動(dòng)作。這都會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，他們視你為朋友，愿意與你交流，將他們最喜愛的活動(dòng)告訴你；同時(shí)他們又視你為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)真誠地請你幫助解決。因此教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。

總之，快樂體育是以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快感從而激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。體育教師理解了快樂體育的涵義后，應(yīng)選用靈活的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)風(fēng)格，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，提高“教與學(xué)”雙邊活動(dòng)的質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。同時(shí)快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有指導(dǎo)作用和意義?？鞓敷w育作為一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是時(shí)代的產(chǎn)物，是學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物；反過來，它又對學(xué)校體育的發(fā)展具有積極的影響，對學(xué)校體育的目的、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)法等方面的改革和實(shí)踐具有促進(jìn)作用，而學(xué)校體育各方面改革的深化必將為快樂體育的實(shí)踐鋪平道路，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)。

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