淺談創建技工學校特色體育教學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 技工學校體育教學對于學生個人發展具有十分重要的意義，本文針對這一核心內容對技工學校特色體育教學的開展進行了深入討論，從三個層面展開了分析。其中，文章認為必須將體育教學與技工學校特色專業相互掛鉤才能使得體育教學更好的服務于技工學校的專業活動開展。文章分析從實際出發，能夠作為技工學校體育教學活動開展的參考。

關鍵詞 技工學校 體育教學 特色體育活動 身心健康發展

一、引言

技工學校是我國當前教育形式中的一類，是培養基礎性技術人才的重要院校，對于社會各行業的快速發展具有十分重要的意義。技工學校階段的學生一般都處于生理和心理快速生長的時期，因此，體育課程教學對于學生身心健康都具有十分重要的意義。當前，很多技工學校對于體育課程的教學并不重視，認為體育課程會浪費學生很多專業技能知識學習的時間。但是，從長遠的發展出發，技工學校必須加強體育課程教學，并且將其設為重要的課程內容，從多層次為學生的個人發展提供保障。

二、技工學校特色體育教學探索

技工學校與普通中學教學有很大的差別，它更加注重培養學生的個人技術技能。在體育教學方面，大多數技工學校的體育課程教學并不完善，甚至有些學校沒有設置體育課程，在這種基本狀態下，學生的個人身心健康發展得不到保障，對于后期個人發展影響較大。針對技工學校的基本情況，認為應當從以下幾個層面開展特色體育教學活動，保障學生的個人身心健康發展。

（一）強化學生體育鍛煉的理念

由于專業設置及教育要求，技工學校很多學生所學習的專業以及未來從事的行業都與體力工作有關，例如機床，土工建筑等。這些工作對于學生個人身體素質的要求較高，學生必須具有較強的身體條件才能更好的進行工作。特別地，在技工學校學習階段，學生大多是未成年的少年，因此，必須要讓學生明確體育鍛煉的意義，強化其體育鍛煉的理念，為未來工作打下良好的基礎。在這一層面上，體育教學應當從以下幾個層面入手。第一，幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣。良好的體育鍛煉習慣對于學生一生有益，因此，教師應當從學生未來發展的角度出發，強化學生體育鍛煉的理念，并且鼓勵學生養成良好的體育鍛煉習慣；第二，幫助學生選擇良好的體育鍛煉方式。體育鍛煉方式有很多），例如長跑、籃球等，每一種體育鍛煉方式所帶來的身體鍛煉效果是不同的，教師應當針對學生個人的身體素質幫助學生選擇合適的鍛煉方式；第三，體育鍛煉過程中個人身體保護措施。在體育鍛煉中，會發生一系列的狀況，例如受傷等，教師應當在教學過程中傳授學生一系列個人保護措施，以及突發情況，例如骨折等急救措施，為學生健康的體育鍛煉提供保障。

（二）體育教學與專業特色掛鉤

技工學校具有特色的專業教學，在體育教學過程中，教師應當根據學生專業開展一系列的教學活動，使得教學特色能夠深化到學生基本技能鍛煉中。體育教學與專業特色掛鉤可以從以下兩個層面開展活動，第一，具有專業特色的體育教學活動。要將體育教學與專業特色相互掛鉤，必須將技能教學融入到體育教學中，例如，針對會計專業的學生，可以在體育課程中設置點鈔運動，最好能夠編成體育操的形式，使得學生在體育課程教學中加強專業技能的鍛煉；第二，體育器材的專業特色化。對于一些技工學校而言，專業體育器材可能并不完善，因此，在體育課程教學過程中，可以將專業技能培訓的工具作為體育器材輔助體育教學。例如汽修專業的學生在體育教學開展過程中，可以將汽車輪胎等作為基本的體育器材進行體育課程的設置，不僅有效的減少了體育器材成本的投入，并能夠深化學生專業技能學習。

（三）開展多種特色的體育專題活動

在前文中，對于技工學校開展體育教學的必要性和意義進行了充分的說明，對于技工學校而言，體育教學不僅僅是一門課程，同樣也是學生個人身體發展以及后期工作的重要保障。因此，在技工學校中必須從教學設置到學生個人體育鍛煉意識多個層面進行相應的強化，使得體育教學成為學生專業學習及日常生活的一部分。第一，重視技工學校的體育教學。從學校管理層以及體育教師本身，對于體育教學必須重視，重新樹立體育教學的全新理念，在課程設置上緊扣專業特色，并且進行系統的體育教學管理；第二，開展特色的體育教學活動。對于技工學校而言，學校可以根據專業設置，通過技能比武等方式開展體育教學活動，另外學校可以定期的舉行體育活動，例如新生拔河比賽，乒乓球比賽等，強化學生體育鍛煉的理念，并能夠提高班級的凝聚力；第三，組織學生進行體育教育活動。學校可以定期的針對當前主要體育事件，例如迎新杯籃球賽、羽毛球賽等進行專門研討等活動，提高學生體育鍛煉的興趣。當然這樣的活動可以作為學生課余時間的體育活動，而不能作為經常性的活動開展。

三、結語

技工院校對于體育教學的重視程度普遍不高，這種現狀不利于正處于身體成長期的學生健康成長，對于學生后期發展不利。通過文章的分析，能夠為技工學校體育教學的開展提供一定的思路，特別是與學校本身專業設置相掛鉤能夠為實際的技工學校體育活動開展提供有效的參考。

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