簡析中職學校體育課的創新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）07-000-01

摘 要 當今社會的競爭，歸根結底是人才的競爭。未來社會發展更多地關注人的自身發展，體現“以人為本”的人文關懷，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。本文著重從當前中職學校體育課中存在的問題及體育課程創新兩方面來簡要闡述筆者觀點。

關鍵詞 身心健康 體育課 創新

毛澤東同志說過：“身體是革命的本錢?！币虼?，中職生的身體素質如何，將對于他們是否能順利完成工作產生重大影響。只有完成好體育教學，真正增強學生體質、發展體育體能、培養良好思想品質和協作精神，才能在競爭中顯示優勢，才能適應未來的社會生活。

一、體育課中存在的問題

（一）學校因素

首先，學校重視不夠。許多中職學校領導認為中職教育重點是技能的培養，所以學生的身體健康教育沒有引起他們的重視，甚至還存在著忽視體育工作的傾向，使體育法規條例流于形式，沒有落到實處，管理制度不夠完善，缺乏對教學質量的合理評價，缺乏有效的獎罰措施。再加上一些簡單的體育活動就可以了，至于學生是否能夠真正感受到樂趣，教師是否能夠認真完成教學目標都已經無所謂了。

其次，教學資金投入不足，導致教學場地不夠、教學器材匱乏。大多中職學校由于只關心學生技術能力的培養，很少把經費預算投在體育教學上，沒有體育教學經費，滿足不了體育教學必須的充足場地和體育器材。

第三，在中職學校的體育課程設置上，學校沒有認真按照國家教育部門頒發的教學大綱上對中等職業學校每個學期開設體育課程的節數的規定去實行，在課程安排上隨意設置，經常是可開可不開，或者只開一年，甚至就不開。

（二）教師因素

第一，體育教師的專業化水平、素質不高。中職學校中長期的體育教學弱化，造成對體育教學的重要性認識不足，對體育教師的培養、進修一直沒有得到落實，多數中職學校的教師依舊只有中?；虼髮Ｎ膽{，本科以上甚少。而高學歷的、高職稱的體育教師又不引進，這就造成了體育教師整體師資水平不高。

第二，體育教師的教學內容、方法單一。首先由于學校領導的不重視，對體育教師的整體專業化水平要求也不高，加之繁重的教學任務，許多教師得過且過，上體育課時依舊是傳統式教學，對課堂內容創新不重視，經常是“自由式、放羊式”的課堂教學。

第三，教學效果評價機制不合理。有些中職學校對體育教學結果的評價，往往只注重學生的身體素質是否達標，教師是否能完成教學任務，而對于教師的教學過程和教學內容不做考核，評價機制的不合理，必然導致教學質量的難以提高。

（三）學生因素

首先，體育鍛煉意識缺乏。隨著市場經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，個人思想觀念、價值取向趨于多元化。文化生活的繁榮，使人們在高節奏的工作之后，更愿意選擇輕松的休閑方式，受此影響，學生們的體育鍛煉意識逐漸下降、淡化。

其次，體育課無法激起興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在傳統學校教育中應試教育是最大特點，體育教育長期被弱化，加上守舊的體育教學模式，部分學生對體育課興趣不高。到了中職學校以后，體育成績不再是升學指標，從義務教育階段就對體育課不感興趣的學生到這樣的環境后，同樣不會有興趣。

第三，學生身體素質較差，沒有吃苦精神。近幾年來在國家的大力扶持下，中職教育快速發展，各個中等職業學校紛紛擴招，而大部分的生源往往是各個中學的“學困生”、“后進生”、“問題生”，這給學校管理、教學活動的開展增加了難度。另外，出生于90后的學生多數是獨生子女，這些“小皇帝”在家通常過著衣來伸手，飯來張口的生活，沒有經歷過什么體力活，在體育課的耐力、體能訓練中往往堅持不了幾分鐘，體質普遍較差。

二、體育課的創新

（一）體育課創新，我們也要注意到在培養學生的創新能力時一定要因人、因時、因條件而異，不能單純為了創新而“創新”。一定要結合具體學校、學生的實際情況，才能收到事半功倍的教學效果。我校將體育課程進行很大的改革，取消體育課的單節教學模式，全校學生把“晨訓”和“午訓”以及第二課堂和社團活動作為學生的體育成績的考核。其余的時間學校的體育器材室對學生開放，學生可根據自己的喜好借閱器材進行體育活動。經過一段時間的試行，校園體育的活動氣氛非常濃厚。事實證明這樣安排既顯得結構完整，又可以使體育課的活躍局面就此打開，學生普遍歡迎，現在已經逐步形成“要我練”變成“我要練”的體系。

（二）明確教育目標，更新育人觀念。中職體育教學應突出健康和能力的培養。在教學過程中，應使學生的體能與個性、身心與健康都得到均衡發展；樹立終身體育觀，培養學生具有較強的自學能力和自覺鍛煉的習慣，使學生掌握運動技術、學會鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學生體育的觀賞能力、簡單動作創編能力和身體自我評價能力；激發學生的情感，使之有明確的運動動機并發展其個性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發學生團結、積極進取的熱情；培養學生高度的組織性、紀律性和頑強拼搏的精神。

（三）加強教學內容的實效性和針對性、多樣性和靈活性。加強體育基本知識內容，使學生從理論上、從科學的角度認識體育，同時掌握體育運動的價值及鍛煉方法。全面提高學生的綜合素質和能力。？結合學校實際，因地制宜。注重內容的趣味性、娛樂性、和學生的可接受性。針對學生各項目技術水平的不同、男女生性別的差異、所學專業的特點，做到因材施教。增加的教學內容要符合中等職業學校學生的現狀。擴大教學內容的選擇面，以滿足不同條件、不同性別、不同年齡、不同愛好的學生從事體育鍛煉的需要。從健康角度出發，體現教學內容的時代性、多樣性、趣味性、民族性和實用性，形成有特色的中等職業學校體育教學的良好體系。